2008-2009学年度第一学期早胜小学语文教研组工作计划1.docVIP

早胜小学语文教研组工作计划 （2008—2009学年度第一学期） 一、指导思想 在基础教育课程改革不断深入的时刻，在新的学期里 ，我校语文教学仍然遵循改革开放的一系列政策，认真学习和实施《语文课程标准》和《语文课程标准解读》增强课程改革的使命感和责任感。加强我校的教学常规建设，加强我校的语文师资队伍建设，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教育。 二、工作要点 （一）、认真学习《语文课程标准》和《语文课程标准解读》。 1、随着新课程实施的逐步深入，很多教师在教育观念上发生了新的变化，但是也还有部分的教师对新课程理念的认识很淡薄，因此，须组织教师认真学习《新课程标准》和《新课程标准解读》，熟悉新教材的体系和特点。在所有年级渗透新课程标准理念，明确新课程理念下的语文教学的三个纬度的目标和五个领域教学内容的不同要求。 2、加强校本培训。教研活动与校本培训结合起来做到专题化、系列化、经常化。观看研讨于永正、贾志敏等特级教师的课堂实录，汲取营养指导自己的课堂行为，逐步形成自己的教学个性。 （二）、实践课程标准，提高学生语文素养。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，学生语文素养的提高是一个长期的积累的过程，它要靠平时扎扎实实的教与学，我们每一位语文教师都要充分认识这一点，积极投身新课程标准的实验。 1、继续重视低年级写字教学研究，同时还将加强高年级写字教学、评价的研究。我们将组织二年级（铅笔）、四年级（钢笔）写字比赛。 2、开展口语交际教学及语文综合性学习的研究。教师要在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践；结合综合性学习创造性地开展口语交际的教学研究。 3、加强朗读教学研究。我们将组织三年级、五年级朗读比赛，以促进教师在重感悟、重体验的基础上提高学生的整体朗读水平。同时，继续重视学生的背诵与积累。 4、进一步重视习作教学的研究。语文教师在教学中要重视习作教学的开放性，实效性，实用性，切实提高学生的表达能力。教师要多写“下水文”，不断提高自身的写作能力，以更有效地指导学生写作。 5、重视学生课外阅读的选择、指导与检查，切实培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，确保学生能多读书、读好书。 (三)、加强教学科研活动和师资队伍建设。 1、及时反思、总结、反馈，积极参加县教育局组织的新课程改革教学论文，促进教师与课改共同成长。鼓励组内教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、结合上网等手段总结反思自己在课改实践中的经验体会、困惑及难题，积极参加教学论文评比活动。 2、认真组织教师的培训工作。积极参加市级培训、片级培训、校级培训，组织听课。青年教师写好每月一次的论文或案例分析。 （四）、抓紧培养青年教师，促进青年教师全面提升教学能力和教学水平。 （五）、继续开展小学生评价改革实验工作。 遵循《语文课程标准》关于“突出语文课程评价的整体性和综合性”要求，针对目前评价、测试工作重书写，轻口语的情况，加强对学生“听、说、读”的测试和评价。 三、具体工作 （一）、认真学习，不断提升教学底蕴： 在期初，期中、期未分别三次组织学习“二期课改”的精神，结合暑期全员培训的相关讲座，深入领会课程标准，重点研究如何运用现代教育理念，正确处理知识和能力的关系，在给学生打基础的同时，注重培养学生的分析问题和运用所学知识解决问题的能力，培养他们的探究能力和学习能力，以此提高学生的学能和成绩，从而树立正确的质量观。 教师要坚持参加市区教研活动，外出进修的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。 虚心向同行请教学习，在积极倡导同年级、同学科教师资源共享的同时，更提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。 组织学习《教学常规工作要求》，进一步明确和落实教学常规“五环节”（备课、上课、作业布置、作业批改、补差与提高）的要求，以学生发展为本，积极主动地推进教学课堂改革，提高课堂教学实效。 鼓励教师多读书，常交流，充分发挥青年教师的作用，不断钻研业务，精益求精。 （二）、聚焦课堂，全面提高教学质量： 在“二期课改”理念的指引下，认真研究教学常规所发生的变化，使教师进一步明确教学的常规要求，牢固树立教学的规范意识。 （1）、备课：教师要深钻教材，体现课改理念，强化三维目标意识，体现学法指导，有自己的特点。要重视教学后的反思，提倡写教后记。鼓励教师根据本人的教学特长、教学风格、班级学生的学习状况设计好课堂教学各个环节，课堂练习，有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能