第十章 國外学前游戏理论的流派.pptVIP

第十章 国外学前游戏理论的流派 ;经典的游戏理论;第一节 经典的游戏理论;一、剩余精力说; 儿童从事一段时间的智力活动后，需要追逐、奔跑等活动 孩子的精力看上去总比成人旺盛 高等动物比低等动物更有精力;启示与评价;二、松弛说;启示与评价;三、生活预备说 ;启示与评价;四、生长说; 代表人物：【美】霍尔 主要观点：是认为游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重视祖先生物进化的过程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动。;启示与评价; 代表人物：【荷兰】拜敦代克 主要观点：这是一种根据心理动力理论建构起来的游戏理论。游戏是儿童操作某些物品进行活动，是幼稚动力的一般特点表现。认为人有潜在的内部力量，而心理的发展就是依靠这潜在的内部力量进行的，不需要练习也能发展起来，不需要游戏作准备。认为游戏也不???本能，而是一般欲望的表现。引起游戏的欲望有三种：求解放的欲望、与周围环境一致的欲望、重复的欲望。;经典游戏理论;经典游戏理论的评价;;第二节 精神分析学派的游戏理论;;一、弗洛伊德关于游戏的思想;游戏的调节机制;游戏的发展; 伯勒认为，儿童的许多游戏背后都隐藏着深刻的情绪原因。儿童对于角色的选择，往往基于对某个人（或角色原型）的爱、尊敬、嫉妒或愤怒的感情。通过模仿那些他们所爱戴、尊敬的人（往往是成人），就使儿童想象成人一样的愿望