褚凌云 （哈爾滨商业大学外语学院）.pptVIP

褚凌云 (哈尔滨商业大学外语学院) ;进入21世纪，尤其是中国加入世贸组织以后，商务英语蓬勃发展，并且在各行各业都起到了重要的作用。商务词汇的学习一直是商务英语学习的重要组成部分。词汇学习主要分为有意学习（intentional acquisition）和附带习得（incidental acquisition）两种。 因此，本文旨在总结前人结论的基础上，在图式理论的框架内，研究商务背景知识和商务词汇附带习得的相关性。 ;2.1 研究问题 2.2 研究对象 2.3 研究过程 2.3.1背景知识的问卷调查 2.3.2阅读理解 2.3.3后测一 2.3.4后测二;3.1.1商务背景知识对词汇附带习得的短期影响 表1：短期词汇习得的平均值和标准偏差 ;表2：短期词汇习得t检验结果;3.1.2 商务背景知识对词汇附带习得的长期影响 表3：长期词汇习得的平均值和标准偏差 ;配对差异;3.2实验结果讨论 3.3实验结果对教学的意义 4. 结语;Diakidoy,I.1998.The role of reading comprehension in word meaning acquisition during reading [J].European journal of psychology of education13:131-154. Huckin,T.and J.Coady.1999.Second language reading and vocabulary learning [M].New York:Longman. Hulstijin,J.1989.Incidental vocabulary learning by advanced foreign language students: the influence of marginal glosses, dictionary use, and reoccurrence of unknown words[J].Modern language journal80:327-339. Laufer,B.2001.Incidental vocabulary acquisition in a second language: the construct of task-induced involvement. Applied linguistics22:1-26. Pulido,D.2003.Modeling the role of second language proficiency and topic familiarity in second language incidental vocabulary acquisition through reading [J].Language learning 53: 233-284. 唐玲，2009，词汇附带习得在大学英语阅读中的应用[J]，《沈阳大学学报》（5）：598-600 ; 谢谢