110510110可靠性工程课程设计.doc

PAGE  PAGE 13 郑州航空工业管理学院 课 程 设 计 报 告 2011 级 质量与可靠性工程 专业 班 课程名称 可靠性工程课程设计 题 目 我的理论课程“达良故障”故障树分析 姓 名 学号 指导教师 职称 二О一 四 年 五 月 日 课 程 设 计 任 务 书 一、设计题目 我的理论课程“达良故障”故障树分析 二、设计依据 1、个人成绩单； 2、FTA分析步骤及要求； 3、FTA分析案例; 4、FMEA方法,分析和确定系统的故障特性及规律等。 三、设计内容 根据个人成绩单、FTA分析步骤及内容、其相关案例，分析本人理论课程总评成绩80分（达良故障）时存在的故障模式，确定该系统的故障树顶事件，并在对系统故障树进行定性、定量分析基础上，确定顶事件发生概率及关键事件，给出系统改进和优化对策。 2014年4月 25日 目 录 （格式要求，排版时请删除：“目录”下空一行排全文的主要标题，用四号仿宋体；目录要求自动生成） 我的理论课程“达良故障”故障树分析 学号：110510110姓名： 李金华 序、课程设计简介 1.课程设计目的 此次课程设计是与《可靠性工程》这门课程配套的实践环节之一，在完成《可靠性工程》课堂教学的基础上，进行一次实操性锻炼。通过课程设计锻炼，可以让我们加深对本课程理论与方法的掌握，同时具备独立分析和解决可靠性系统问题的能力，改变传统的理论教学与生产实际脱节的现象。设计采用本人的理论课程成绩数据，要求学生完成其《我的理论课程“达良故障”FTA分析》三大方面的实际设计内容： 理论课程“达良故障”故障树的建立； 理论课程“达良故障”故障树的分析； 理论课程“达良故障”问题的优化及改进措施。 2.课程设计的计划安排 把自己理论成绩单调出来，并对自己的成绩单进行分析； 熟悉故障树分析的基本知识，构建“达良故障-总评成绩（80故障图）”； 对故障树进行定性分析； 对故障树的定量分析； 对故障树的问题进行优化改进。 最后做报告的总结以及自己的心得体会。 系统简介 1.1 故障树分析法的概述 1.1.1故障树分析法（FTA）定义 故障树分析法（FTA）1961?年由贝尔实验室的H.A.Watson提出，指的是从事故开始，按照事件因果关系，逆时序地进行分?析，最后找出事故起因的一种图形演绎方法, 又称为事故的逻辑框图分析法。 1.1.2故障树分析法（FTA）特点 故障树分析法是一种自上而下的图形演绎方法；有很大的灵活性；而且有硬件、软件、环境、人素等综合性；应用范围广，目前已广泛应用，用于宇航、核能、电子、机械、化工和采矿等领域。 1.1.3故障树分析法（FTA）目的和功能 故障树分析法即可进行定性分析，也可进行定量分析。定性分析目的：寻找导致与系统有关的不希望事件发生的原因和原因的组合，即寻找导致顶事件发生的所有故障模式集合。定量分析目的：当给定所有底事件发生的概率时，求出顶事件发生的概率及其他定量指标，为安全评价和决策提供科学依据。 1.1.4术语与符号 顶事件：人们不希望发生的显著影响系统技术性能、经济性、可靠性和安全性的故障事件。 底事件：元、部件在设计的运行条件下发生的随机故障事件。 中间事件：故障树中除事件及顶事件之外的所有事件。 A B1 Bn 与门：Bi(i=1,2,3,……n)为门的输入事件，A为门的输出事件。Bi同时发生时，A必然发生，这种逻辑关系称为事件交。用逻辑与门描述，逻辑表达式为A=B1∩B2∩B3∩∩……Bn A B1 Bn 或门：当输入事件中至少有一个发生时，输出事件A发生，称为事件并。用逻辑或门描述，逻辑表达式为A=B1∪B2∪B3∪……∪Bn 1.2 故障树分析流程图 系统故障树的建立 2.1根据成绩单内容结构分析顶事件发生故障机理 T ： 最高成绩80; E ： 总评成绩80; F ： 补考成绩80(由成绩单分析可得无补考成绩80) E1：平时和期末成绩均80; E2：平时成绩80， 期末成绩80， 且平时成绩*0.2+期末成绩*0.880; E3：平时成绩60， 期末成绩60， 且平时成绩*0.2+期末成绩*0.880; C1：平时成绩80; C2：平时成绩80; D1：期末成绩80; D2：期末成绩80; B1：C1*0.2+ D2*0.880； B2：C2*0