1诗词三首.docx

古诗词三首 教学目标： 1.指导学生反复诵读，注重在诵读中感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.通过注释并结合想象画面的方法，感知诗文的意思；培养学生在文字中再生画面的能力。 3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 教学重难点： 1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 预习： 1.自 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生字，读熟三首诗。 2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3.搜集别的描写山水风光的古诗 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 【教材简说】 《独坐敬亭山》是诗人李白笔下的一首五言绝句。作者以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。虽然没有一句描写敬亭山的外貌及景色，却让人感觉到敬亭山似乎也有性情，正默默地凝视着作者。诗中以景物衬托出作者寄情山水，宁愿忍受孤单，也不愿趋炎附势的高尚品德。前二句已绘出“独坐”神理，后二句却写与山两相看，以“不独”写“独”，更为奇妙。 一．谈话引题 同学们，我们的祖国地大物博，地域辽远广阔。其间大好的河山受无数中外游客的青睐。今天我们一起走进古诗词三首，领略一下我们祖国美丽的风光。出示课题，齐读。 二． HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ \o 复习 复习学习古诗 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法 晓诗题，知诗人 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 初读古诗，整体感知 掌握生字“亭”。 解诗题，知作者 1、诗的题目告诉我们什么？（写景的观察点） （1）谁独坐敬亭山？ （2）试说诗题的意思：（李白）独自一人坐着看敬亭山。 （3）知作者。（ppt) 李白：唐朝诗人（701-762），字太白，号“青莲居士”，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。其诗：《静夜思》、《赠汪伦》等 五、抓字眼，明诗意 1、四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语 ②结合上下诗句理解词语意思 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2、 学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲”。 （1）交流：如果让你画一画这两句诗，你要在纸上画些什么？ （2） 理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。（边说边板书：简笔画敬亭山） （3）说说词意：众鸟：许多鸟儿；尽：没有。（孤帆远影碧空尽） 孤云：孤独的一片白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。 （4） 引导 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生反复诵读，(ppt)“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，读出孤独的味道。 （5）小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 过渡：（ppt)前两句“动”（众鸟、孤云）中有“静”（敬亭山），衬托出诗人内心的孤独与寂寞，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 3、(ppt)学习“相看两不厌，只有敬亭山”。 ⑴理解“相看”（相看：对看）。 李白眼里“只有敬亭山”（指板书），可见这里的“相看两不厌”（指板书）是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵理解“看不厌”（厌：满足。） ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ （指班上一对好朋友）就像你看她，看不厌，很喜欢；她看你，看不厌，很喜欢。她把她当成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不满足，也把敬亭山当成了──朋友。 师：