《初中作文系列化训练》使用报告.doc

做法简单易行，效果事半功倍 -------安庄中学《初中作文系列化训练》使用报告 我市下发的《初中作文序列化训练》，为我们初中语文教师对学生的作文训练辅导，提供了一个有力的扶手。这本书以新课标为指导，紧扣教材，设计合理。特别是每一个训练内容中设计的目标导航、指点迷津、片段解析 、小试牛刀、范文引路、写作背囊、大显身手，让学生既学到了理论知识，参悟自己的写作能力，又得到了实际训练，提高自己的写作水平。本书编者集思广益，编写缜密，为学生的作文训练保驾护航，也解了我们广大语文教师的燃眉之急。 拿到这本书后，我们安庄中学的语文教研组召开专项会议研究了这本书，并且制定了《初中作文序列化训练》使用补充说明，要求老师在按照要求使用过程中，可创新性地开拓更有效的使用方法，开展更多形式的语文作文教学。 《补充说明》共分为两大部分。 第一大部分为作文常态准备工作，要求老师至少做到三个方面: 1、重视书写 作文得分的高低与书写有直接的关系，加强对学生的书法练习指导，做到课课练、天天练、周周练并定期举行钢笔字书法比赛。课课练，每节语文课课前让同学们用正楷书写四个汉字，并找四个同学到黑板上展示书写；天天练，每两天临摹一张字帖；周周练，每周写一张正楷字田字格，并不定期展示交流。让学生自然而然地养成认真书写的习惯，形成规范书写的意识。 2、重视积累 很多同学的作文内容枯燥、语言空乏、不痛不痒、味同嚼蜡、缺少亮点，根源便在于平时缺乏积累，没有好的素材可写。指导学生积累，做到课课背古诗，天天写笔记（读书笔记），周周做剪报并定期展示交流。课课背古诗，每节语文课课前2分钟课代表组织学生背诵两首古诗词，可以是课内，也可以是课外（每周五安排好下周须背诵的诗词）；写读书笔记，和前面字帖交叉，隔天进行，积累好词、好句、好段、好的诗句和歇后语，并且每周安排一篇读后感；做剪报，不拘形式，善于发现。处处留心皆学问，剪切、誊写图书、报纸、电视、杂志上好的文句。善于创造。发现一片美丽的图形、树叶、花瓣甚至是羽毛等鼓励学生发挥想象和幻想，去??写自己的认识感受，抒发心中的情感。 3、重视阅读。激发兴趣、营造氛围、培养习惯、教给方法、推荐书籍。指导学生每周读一定数量的名家名篇，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本的书。 第二部分 深入研究《初中作文序列化训练》，要求每位教师至少做好如下几个方面。 安排专门时间，没时间就去挤时间去引导学生学习本书。 学生在学习过程中，圈点钩画指点迷津部分的关键性词句，提炼最简洁的有用信息并指导自己阅读和写作。 片段解析部分，回扣课本，和本单元课本相结合，加深对课文重点内容理解的同时，摘抄出课本中值得借鉴的精彩处，引导学生抓住作文训练点，深挖作文训练及要求，创新性地变相借鉴。 4、小试牛刀部分，引导学生结合前面学习到的内容和片断练习要求，限时写作，小组内交流写作内容，找出亮点，指出不足，提出建议，班内展示优秀作品并作出合理评价，最后总结提升。 5对于《初中作文序列化训练》中的优秀范文，以老师为主导，仔细分析，对于精彩片段要学会欣赏，经典之处加以背诵，写作中也可以仿写。 6在大显身手的写作训练中，先以课本为例，教给学生拟写提纲的方法，指导学生拟写提纲。 7学生自我展示的作文，先让学生利用修改符号自己修改，然后再让学生互相修改，最后让学习组长修改，每个学习小组选出优、中、差三类作文各一本交老师审阅。 8老师有目的的抽查部分作文，选优秀作文和有修改点的作文范读，同时点评修改，达到共同提高的目的。如果时间不够，自我修改和小组修改可做课下作业。 9、对于写作水平差的学困生，可允许仿“范文引路”中的文章去写写，只要每次有一点进步，就大加表扬。 10、每月进行一次作文序列化展览，分级部进行，展示优秀作文，优秀读书笔记，优秀字帖，优秀剪报作品。 如何引导学生进行作文训练呢？现以“七年级上册训练内容五围绕中心 精心选材”为例说明一下我们老师的做法。 明确学情 初中的学生作文最终要面临中考的检验，而学生对考场作文的应试意识还不够强烈。有相当一部分学生作文还存在“信手写来”“跟着感觉走”的现象，作文在选材等方面还缺少规范意识和创新意识。还有一些学生的作文选材难以突破瓶颈，缺乏新意。如何让学生作文的素材丰富起来、新颖起来，这是我们应该认真思考和解决的问题。 拿起笔来，迅速默读目标导航和指点迷津，筛选并画出有用信息。学生由蜘蛛网的故事明白了做任何事情都要有中心，写文章也一样，要围绕中心选择材料。绝大多数学生准确地画出了什么是中心，怎样确立中心；什么是选材，它与中心有什么关系如何围绕中心精心选材的方法。 片段解析中，是对病文的深化分析。片段一完整的记叙了事情的经过，却忽视了文段的中心——活力，也就是说没有围绕中心写作。这是所有同学在写作中