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七年级中国古代史材料题 1．阅读下列材料： 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 请回答： （1）材料中的“商君”是谁？（1分） （2）“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么？（2分） （3）“教民耕战”的具体措施有哪些？（2分）其作用是什么？（1分） （1）“商君”：商鞅（公孙鞅、卫鞅）。（1分）（2）“平权衡、正度量、调轻重”：统一度量衡（在秦国范围内颁布度量衡的标准器）；（1分）“决裂阡陌”：承认土地私有（废除井田制、允许土地买卖）。（1分）（3）措施：奖励生产（奖励耕织、重农抑商）；奖励军功（按军功封爵）。（每点1分，共2分。）作用：激发生产者积极性；促进农业发展；提高军队战斗力；削弱贵族世袭特权；富国强兵；为兼并六国打下坚实基础。（1分，答出其中一点即可。） 2、 (6分)情境分析：分析下列情境并结合所学知识回答问题。 北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。 若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。 （1）上述情境中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪些变化？(4分) （2）导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革？(1分) （3）分析情境中“白鹭官”后人的变化，说明这次改革具有怎样的积极作用。(1分) （1）改鲜卑姓为汉姓，改穿汉服，说汉话，与汉族官员通婚。(1点1分，共4点4分)(考生如答改汉姓、改用汉姓或姓汉姓，穿汉服、改穿汉服或穿汉人的衣服，说汉语或学说汉语，与汉族通婚或与汉族结亲等，也同样1点给l分。考生如答改用汉族制度、改用汉族官僚制度、担任汉族官职、领取俸禄等，也给1分。直接照抄原材料扣去l分。只写改姓不给分。本小题不超过4分)（2）北魏孝文帝改革。(1分)(答孝文帝改革或拓跋宏改革、元宏改革也可给l分)（3）加速了黄河流域民族大融合的过程。(考生如答加速了北方民族大融合的过程，加速了鲜卑族封建化的过程，鲜卑族融入到中华民族大家庭中有利于社会的进步等，也可给1分) 3、（6分）阅读下列材料： 材料一 秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。 材料二 三国两晋南北朝时期我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，指出西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与什么历史事件有关？在北方边境主要与哪个少数民族战争不断？（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出在内迁的各族中哪一民族为革除落后习俗、吸收汉族先进文化而进行了改革？改革的影响如何？（3分） （3）请你谈谈民族关系与社会发展的内在联系。（1分） （1）丝绸之路的开辟或者张骞通西域（1分）。匈奴（1分）。（2）鲜卑族（1分）。有利于北方经济的恢复和发展；促进了北方各族社会的进步；加快了北方民族大融合的进程（答出二点即可，2分）。（3）良好的民族关系能促进社会的繁荣发展（意思相近即可，1分）。 4、（10分）阅读材料，回答下列问题： 材料一 古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，A带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水13年，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。 材料二 B和儿子一起，带领人民化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成为“天府之国”。 请回答： （1）材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的是谁？（4分） （2）材料二中的大型水利工程指的是什么？（4分） （3）这两位水利专家能够治水成功的主要原因有哪些？（2分） （1）A：大禹；B：李冰（4分）；（2）都江堰（4分）；（3）依靠群众；采用堵和疏导相结合的方法（2分）。 5．（9分）一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料，结合所学知识回答问题： ［艺术篇］ 材料一 （1）图一的文字是我国已发现的最早、体系较为完整的文字，它被称为______；汉字书写在东汉末年发展成为书法艺术，图二是谁的书法作品？（2分） （2）与图三相关的戏曲剧种是我国的“国粹”，该剧种初步形成于什么时候？（1分） ［思想篇］ 材料二 子曰：“唯仁者能好人，能恶人” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”