1.负数的认识第一单元唐于琇.doc

PAGE  PAGE 5 兴宾区实验小学导学案 六年级 学科： 数学 课题 负数的认识 课型 准备课+展示课 使用时间： 2014 年 2 月 17 日 星期 三 主备人： 唐于琇 学科组员 卓樱 覃琳 钟晓玲 吴美英唐于琇覃祖禘 覃爱佳 潘仁富 潘月慧 卢海秀 学科组长： 钟晓玲 [教学内容]课本第2到第3页。 [教学目标] 1.初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2.掌握正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数也不是负数。 3.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 【教学重难点】重点：掌握正负数的读法和写法.难点：学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。 ?预设点拨问题课前 预习  用预习本抄好问题，回家独立完成。布置预习任务： 1.了解温度计的作用。 2.什么是负数？什么时候我们要用到负数？ 3.正、负数的读法和写法。0是什么数？（ 一） 课外知识： 1.了解负数产生的悠久历史。 2.中国人很少就开始使用负数。在古代商业活动中，以收入为正，支出为负；以盈余为正，亏损为负。 3.了解生活中的负数。 （二）课内知识： 1.初步感知相反意义的量。 2.用正数和负数表示相反意义的量。 3.认识负数。 4.正、负数的概念。 5.关于0. （三）重点问题： 1.初步认识负数，了解负数的作用；掌握正负数的读法和写法?? 2.引导学生观察温度计上的不同温度，发现温度计上两个“16摄氏度”所表示的不同含义，感受两种相反意义的量，从而认识负数。 3.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 一、导入新课  在教师的引导下观察书中的情境图。 1.让学生说说从书中两幅图中可以获得哪些信息。 2.组织交流：两个16摄氏度有什么不同？ 二、明确目标  学生齐读教学目标，知道本节课要掌握哪些数学知识。  出示教学目标，让学生逐条读，并指名回答这节课要掌握哪些内容？三、 小组 学习 + 展示  初步感知相反意义的量。 用正数和负数来表示一组相反意义的量。 认识负数。 讨论交流：0是正数还是负数？ 举例生活中见过的负数。生活中这种表示相反意义的量，我们可以用正负数来表示。板书：零上16摄氏度，记作16摄氏度， 零下16摄氏度记作16.摄氏度。 提问：16摄氏度和-16摄氏度的意义相同吗？ 出示例2： （1）让学生看存折，知道存折上正负数表示的意思。 （2）懂得为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数。 （3）讨论交流：什么是负数和正数？ （4）提问：0是什么数？ 3.自学正负数的读法和写法。 4.指名说说你还在什么地方见过负数。 5.预设（1）：存入与支出都用正数来表示可以吗？ 点拨（1）：如果这样表示不能反映相反意义的量。 （预设2）：0列为正数？ 点拨（2）：0是介于正数和负数之间，它既不是正数，也不是负数。0是整数，也是自然数。  四、 小结 回忆课堂所学知识，并进行反馈。 和教师一起进行总结。 巩固知识：（1） 举例说说什么是负数，什么是正数，0呢？ （2） 复习正负数的读法和写法，做书上的做一做。 2.小结：当我们要表示两种相反意义的量时，我们可以用正负数来表示。 五、 当堂 检测   1.做书上练习一的第1到第3题。 2.判断题。  1.练习一第1题。 （ 1）让学生读题目。（2）让学生按要求在圈中填上