求相同加数的和教案.doc

求相同加数的和 教学内容：青岛版小学二年级数学上册第2-4页，相同加数连加。 教学目标： 1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。 2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。 3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。 教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。 教具准备：多媒体课件、学具 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1.谈话导入：同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，而且里面藏着许多数学问题。瞧，专业魔术师开始表演了，看，他手中的魔棒一挥就变出了什么？ 教师小结：同学们真是太厉害了，看的非常认真，而且很快说出了答案。老师这里还有魔术表演，想继续看吗？ 2.课件出示情境图，完成下面的内容： （1）魔术师变花，变了（ ）次，每次变（ ）朵；有（ ）个鱼缸，每个鱼缸里有（ ）条鱼；空中挂了（ ）串灯笼，每串有（ ）个；有（ ）盏聚光灯，每盏有（ ）个灯泡。 （2）你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。 ①一共变了多少朵花？ 　 ②4个鱼缸里一共有多少条鱼？ ③空中一共有多少个灯笼？ 　 ④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？ 【设计意图：?由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。】 二、你说我说，探究新知 师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题？ 魔术师一共变了3次，每次变出了2朵小花，一共变了多少朵花？ 教师引导：认真想一想变出了几多花？你是怎样知道的？ （1）学生交流发言 （2）教师课件演示 师生小结：可以数，也可以列算式。 2+2+2＝6（朵） 教师引导：谁来说一说这个算式表示什么意思？ 生：3个2相加（板书） 教师谈话：我们已经会解决第1个问题了，那剩下的3个问题请同学们把答案写在练习本上，并在算式的后面写出表示的意义。 学生独立完成。 学生汇报，教师及时板书。 第二题：4+4+4+4＝16（条） 4个4相加 第三题：3+3+3+3+3＝15（个） 5个3相加 第四题：6+6+6+6＝24（个） 4个6相加 师：及时对学生的表现给予肯定或鼓励。 【设计意图：引导学生独立解决自己提出的问题，让学生经历问题的探究过程，突破本课的重难点。】 三、抽象概括，总结提升 1、师：同学们说得不错，请同学们仔细观察这些算式，你发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。 全班交流 生：都是连加 生：加数相同。 师生小结：加数都一样。也就是加数都相同，这就是我们这节课所学习的内容：求相同加数的和（板书课题：求相同加数的和） 2、找生活中的几个几相加的问题。 教师引导：其实生活中我们经常会用到相同加数相加的方法来解决的问题。同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？ 我们今天上课的教室里也有这样的问题，你能找出来吗？ 学生观察思考并交流 教师评价：看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法，下面我们一起来做一个 小游戏好吗？ 师生游戏：1只青蛙4条腿，2只青蛙几条腿？ 你是怎么算的？ 那么3只青蛙呢？你时怎么算的？4只呢？5只呢？ 师：让学生说出答案，师生共同订正。 【设计意图：引导学生总结出这类算式的共同特点，为下一步学习乘法的初步认识埋下伏笔。】 设计意图： 四、巩固练习，拓展延伸 1.基本练习： （1）自主练习1：一共有多少个同学在下棋？ 【使用方法设计】学生先观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。 （2）摆一摆，算一算，说一说。 教师先在多媒体上摆积木，先摆3个积木，再摆3个积木，再摆3个积木，再摆3个积木，最后摆4个积木。 温馨提示：学生认真观看教师摆放积木，并说说教师是怎样摆的，然后列式计算。再让学生观察摆好的图形，问还可以怎样列式，并说出每个算式表示的意义。 （3）自主练习3：数一数，算一算。 【使用方法设计】练习时，引导学生独立地观察情境图，弄清图意后独立解答。 师小结：像这样的题它们都有两种不同的列算式的方法，只是表达的方式不同而已。 2.综合练习： （1）自主练习第5题 【使用方法设计】练习时，先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几张照片，然后独立解决。 （2）自主练习第4题 【使用方法设计】练习时可以引导学生独立地观察情景图，可以从不同角度观察列出不同加法算式 。 （3）找规律，填空。 3、6、9、( )、（ ）、（ ）。 1个3相加是（ ）；2个3相加是（ ）；3个3相加是（ ） …… 5、10、（ ）、（ ）。 1个5相加是（ ）；2个5相加是（ ）…… 3.拓展练习： 师：我们学校每个教室有2扇门，全校有15个班，一共有多少扇门呢