四下第四单元小数点意义和性质教案.docVIP

第四单元小数的意义和性质教材分析 教学目标? 知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。? 过程与方法：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 情感态度价值观：在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学。 教学重难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。? 说明与建议? 本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质）、小数的大 小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。这些内容是在三年级“分数的初步 认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学， 使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。? 简化小数的意义的叙述。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。 但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重 从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000…… 的分数可以用小数来表示。” 3、重视对小数意义的理解。? 对小数意义的理解要涉及十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难， 为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解 外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。? 改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。“扩 大……倍”与“缩小……倍”在小学数学阶段约定俗成的理解是：扩大几倍就是乘几。缩小几倍就是 除以几。但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a扩大n倍，应是a+na倍，而不是na。也有 人认为：“倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。考虑到上述问题以及与中学的衔接，我们在 本套教材中进行了尝试性的改变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩???……倍” “缩小……倍”修改为“扩大到……倍”“缩小到……分之一。” 学情分析： 1、小数的意义和读写法 第1课时 小数的意义 教学内容：P32：例1、及做一做。 教学目标：? 知识与技能：在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。 过程与方法：通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。 情感态度价值观：通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 教学重点、难点：? 在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。 教具学具：多媒体课件 教学过程 课前三分钟 教学目标： 1、让学生们明白什么是非法宗教活动以及非法宗教活动的危害。 ?2、帮助学生培养理性思维，树立科学精神，促进健康成长。 ?重点、难点： ?1、充分认识非法宗教活动的危害。 ?2、旗帜鲜明的制止和打击非法宗教活动。 教学过程： 课前三分钟教育： 一、教师讲解 1、什么是非法宗教活动？ ?非法宗教活动，是泛指一切违背国家宪法、法律、法规、政策及自治区有关法规、条例和政策的种种宗教活动。 ?2、非法宗教活动的表现是什么？ ?答：其表现有以下几点： ?（1）强迫他人信教，对不信教、不参加宗教活动的人进行歧视，侮辱和打击； （2）未经批准擅自修建扩建宗教活动场所； （3）私办经文班（点），私带塔里甫； （4）利用宗教干预行政事务、司法、公共教育、婚姻、计划生育和文化娱乐活动; （5）未经批准从事跨地区宗教活动 （6）恢复已被废除的宗教封建特权和压迫剥削制度，搞“教主”继承，派阿訇，强收宗教课税； （7）未经批准编制、印刷、销售宗教宣传品； （8）讲经布道散布错误言论； （9）天主教、基督教未经登记和批准私设活动点，自封传道人； （10）宗教团体和宗教活动场所未经批准擅自接受国外宗教组织和个人的捐赠； （11）外国人携带超出本人自用的宗教书刊、音像制品及其它宗教用品入境， 在我境内成立宗教组织、设立宗教办事机构和宗教活动场所，开办宗教医院，发展教徒，委任宗教教职人员，或擅自在我境内讲经布道； （12）宗教活动妨碍社会秩序、生产秩序和人民群众的生活秩序及身心健康。如此等等。这类活动一般属于人民内部矛盾，如果屡禁不止，屡教不改，矛盾也会转化。 二、小结 谈话引入：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上