[名校联盟]几分之几比大小教学设计.docVIP

分数大小比较（几分之几） 精河县第二中学 许雪玲 雍凤仙 指导 王雪丽 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第五册第八单元第四课时的内容 教材分析： 分数的初步认识是学生从整数到分数，数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。而本课是人教版三年级上册数学第八单元《分数的初步认识》中的第四课时，是在学生初步理解和掌握了几分之一的分数，并会比较几分之一分数大小的基础上进行学习的。意在通过理解几分之几的含义来掌握比较同分母分数大小的方法，有利于学生进一步理解分数的含义，并建立初步的分数概念，为今后学习分数和小数打下初步的基础。 学情分析：分数在日常生活中经常出现，但学生对它的认识却各不相同。 新课程标准视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。因此，本课的设计力求在教法上体现“在玩中学，在做中学，在合作交流中学”的思想。本节课以引导发现法为主，综合运用多种教法，创设有利于学生参与探索活动的学习环境，借助PPT来帮助学生学习分数的有关知识，实现促进学生能力发展的教育目标。 教学方法：引导发现、合作学习、动手操作、交流汇报 学法指导：在学法上突出“自主学习，实践感知”的特点，加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。课前和课上让学生在动手、动脑、动口的过程中实现知识的迁移类推，主动建构数学知识。 教学目标： 1、知识与技能：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。 2、过程与方法：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。 3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重难点：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。 教学准备：PPT、长方形纸。 课前小研究： 1、自学教材93页，说说自己的收获 2、根据例题自制一组图形写分数并比较分数的大小 3、写写自己比较分数大小的方法 教学过程：课前幻灯片1 （一）、复习 1、教师出示幻灯片2、3、4，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。 分两个层次，第一步看图说分数，第二步明确把一个物体平均分的分数越多每份就越少 2、教师出示幻灯片5：比较下面分数大小，并说清比较的方法。 （二）、学习探究（例6） 1、学生小组交流自己课前的小研究，说明自己的学习收获 2、小组展示学习成果：利用自己制作的图示来说明，其他组的同学可以补充，例举，教师也可以参与其中利用例题来说明（根据学生的汇报教师补充展示幻灯片6） 结合图示说说2/5〈3/5的大小关系 教师展示幻灯片7，学生说分数并比较不同颜色的分数大小，由此引出例题的第二部分 3、迁移拓展，掌握方法 （1）、自己完成例6第二部分。 （2）、集体汇报交流想法，教师展示幻灯片8 4、练一练：幻灯片9、10 根据学生的比较情况总结出同分母分数比较大小的方法 5、教师出示幻灯片11：对比发现，总结方法：两组分数有什么不同？ 当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？ 当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？ （在学生说明的过程中教师可以借助一些图示来展示，进一步的说明小结出比较的方法） 三、巩固练习，拓展提升 1、第93页做一做 2、教师出示幻灯片12：比较下面分数的大小，并说清比较的方法。 教师出示幻灯片13： 从小到大排排队：1/4、0/4、3/3、1/3、2/4 小组先交流比较的方法，在集体汇报。 总结教师出示幻灯片14：说说你的收获？ 作业：出示幻灯片15 1、第95页第6题、第8题。 2、找生活中的分数