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卡通秀PK对象属性 教学设计 课题名称 卡通秀PK对象属性 课程类型 多节综合 教学对象 初三年级 授课人 龙天崇 课时安排 组织教学和说明教学目标-五分钟 （导课） 教授新课和课堂活动-二十分钟 总结和作业布置-五分钟 一、教材内容分析 1．将属性一节与卡通秀一节相溶合授课。 2．了解对象对映属性，会应用对象属性。 3．本课内容是以展示作品，观看视频，结合实例学生讲解引课，授课。 二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 1.让学生了解对象top、left、widht、heightt四个基础属性，会应用其改变对象属性（位置）。 2、利用属性美化界面（backcolor ,picture）。 3.让学生能理解卡通能“秀”起来的过程分析。 4.培养学生动手操作（完成作品），举一反三（讲解top类推left、widht、height）的操作和思考能力，培训学生审美能力（界面图片美化）。 三、学情分析 1．学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉掌握界面设计流程，认识属性基本窗口，学会添加控件。 2．学生学习本课可能遇到的困难和问题：top、left、widht、height四个属性针对的对象引起改变的变化；卡通秀程序语句的应用中付值于X、Y如何去理解。对象名称搞错，如卡通秀书本上名称为image而软件里用picture. 3．学生在达成作品操作过程可采取：自主学习策略，协作学习讨论。 四、教学策略选择与设计 讲授新课时：以学生为实例引出属性一词和“秀”的运动，吸引学生投入授课价氛围。 以先展示作品演示，再引导如何实现作品操作讲解。 用提示法来激发学生兴趣、动机，同时也有明确重点、难点等 五、教学的重点和难点 如何理解卡通秀运动程序。 六、课前准备 1．学生的学习准备：学会下图片，能添加控件，了解坐标轴。 2．教师的教学准备：熟悉教科书，明确教学目标、教学重点和难点； 了解学生已有经验、知识基础；学生的兴趣、需要和学习态度、学习风格等； 考虑教学方法及教学策略等 3．教学环境的设计与布置：明确教学媒体， 4．教学用具的设计和准备：明确教学用具，检查媒体是否达到标准，每台机器是否都有相应软件，上网是否流畅，教师主机和学生的分机是否连接正确稳定等 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 组织教学 说明教学目标 导课 教师有提示：上课，起立。 “同学们好，请座” 好我们开始上课，首先有请两位同学起立，同学A、同学B，老师要提的问题是：（1）刚才大学起立的时候，你的臀部相对椅子发生了什么动作，（2）请大家看看这两位同学看起来给你什么样的感觉？ 教师：引导学生说出他们的不同特点。 总结：请两位同学座下，OK刚才大家对两位同学提出了（运动、位置改变，肥，瘦）xxx特点，那么这些就是这个同学给大家一种感觉或是他们具有的个性，这就是我们将要学的对象的属性。刚才两个同学像相当于一个对象，他们的特点呢我们就叫做对象的属性。请大家看投影。 播放做好的卡通运动作品 看完后，这个作品我们要学的第一个知识点： 对象位置属性： Top,left,height,widht 对象宽高相当于一个人的长高和长肥横着长。 位移的表示：板书 A同学的现在的体重=原来的体重-减掉的体重 Picture1.top=picture1.top-X X为一个未知数，我们定义其为整数integer,这里请同学看看课本数据类型。 通过命令控件实现小卡通动起 全体学生起立，“老师好” 学生：移动，远离，提高。 肥？帅？漂亮，呆，诚实等等 学生听完讲解来操作，让小卡通能动起来 相关设备有上课铃声和教师的言语及相应的动作手势等 使用黑板和粉笔，多媒体计算机 多媒体计算机，成品展现 教授新课 课堂活动 总结 老师：同学操作完发现什么呢，小球在单击一个是不是只移到了一个位置，为什么不像老师刚才展示的能连继的运动呢？ Ok，在程序里我们刚才写了对象位置减了一个数值当然点一次就移动一次怎么才能让它不停运动呢，这就得为对象添加一个timer控件，让它来实现在产生一个延时能力，相当于它可以让程序在运行后不停的增或减我们设定的数值。我们用X表示，X呢我们通常定义为整形dim x as integer 通过控件实现卡通向一个方向连继运动。 老师再提出问题：老师的作品卡通可以45度运动，为什么同学们的不可以呢？引出Y即座标轴（x,y）确定一个点，当该点在不同的项限里时就可以改变方向，所以很简单，现在timer控件上编上Y值程序就OK！ 老师最后再总结，理清思路。 课后作业：在同一界面上实现四个位置属性不能方面的运动。 学生实现小卡通在单击一次控件移动一个位置。 学生积极参与课堂，主动回答问题，积极发言，及时反馈，提出疑难问题，