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PAGE  PAGE 6  HYPERLINK /djlwpb2008/more.asp?id=567 浅谈信息技术在英语课堂教学中的应用 作者姓名：陈春梅 作者单位：莲花县坊楼中学 摘要： HYPERLINK / \t _blank 信息技术的迅速兴起与蓬勃发展，认知 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习 HYPERLINK /shehui/ \t _blank 理论的最新发展—建构主义 HYPERLINK /shehui/ \t _blank 理论的日渐流行与传播，为我们教师探索新型 HYPERLINK / \t _blank 教学模式提供了最佳外部环境。在 HYPERLINK / \t _blank 信息技术环境下， HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习的课堂 HYPERLINK / \t _blank 教学模式将会使 HYPERLINK / \t _blank 教学方式与 HYPERLINK / \t _blank 教学过程发生重要的变化。信息技术与课程有效整合，培养学生获取信息、运用信息，提高学生能力，作为一种崭新的 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育理念、教育策略和 HYPERLINK /gongxue/ 科学探究的学习方式，对教育正产生着深远的 HYPERLINK / 影响。 关键词：信息技术 课程整合 二十一世纪是知识 HYPERLINK /Economic/ 经济的 HYPERLINK / 时代、是信息化的时代。在这瞬息万变的信息时代里，我们如何运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在学校教育中用最短的时间、最高的效率培养出会学习，善思维，勇于创新的外语人才呢？带着对这个问题的思考和探索，在英语课堂教学中，我采用了现代信息技术辅助 HYPERLINK /Article/Index.html \t _blank 英语教学，利用信息技术整合英语课堂教学，充分发挥信息技术的教学功能，作为优化课堂教学过程的突破口，从而达到良好的教学效果。 一、有机运用 HYPERLINK / \t _blank 信息技术，突出学生主体地位 在 HYPERLINK / \t _blank 教学过程中，学生是 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习的主体，只有在学生积极主动参与下，才能实现知识和能力的转化。 HYPERLINK / \t _blank 教学内容是教师对学生施加影响的主要 HYPERLINK / \t _blank 信息，教师是 HYPERLINK / \t _blank 教学内容和学生之间的纽带。教师要想使学生很好地掌握 HYPERLINK / \t _blank 教学内容，不仅要准确分析 HYPERLINK / \t _blank 教学内容中知识、能力、情感等 HYPERLINK / \t _blank 教学目标，确定恰当的 HYPERLINK / \t _blank 教学手段，进行 HYPERLINK / \t _blank 教学策略整体设计，还要准确把握学生的认知情况，从学生的已有知识结构入手，不断地形成最近发展区，引导学生由浅入深进行 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习。同时，还要注意学生 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习情感的需要，使学生始终保持思维的积极性，不断地利用旧知识向新知识进行迁移，以积极的状态进入新知识的 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习环境，从而更主动地 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习。通过运用精心设计的课件，使 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习都能进行独立的网络 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习。由学生通过网络访问教师自制并放在服务器上的课件，带着主要问题独立地通过网络的必要帮助，随机地进入教师设置的 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习环境中寻找答案，通过网络与同学之间进行协作 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习（如竞争、协同、伙伴、角色扮演等），师生之间进行讨论与归纳。使学生在 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习过程中体现自身的主体作用，懂得自己要 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 学习