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第五单元 田园小卫士——万以内数的加减法（二） 教学内容： 万以内数的加减法（二） 教材分析： 本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。 教学目标： 会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。 教学重难点： 本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。 课时划分： 菜园卫士 2课时 灭鼠能手 2课时 树林医生 2课时 课时1 信息窗1——菜园卫士 教学目标： 结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数的加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重难点： 结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 教学准备： 多媒体 学生学习过程： 一、导入： 师：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢!想不想去看看他们的工作场面？（课件出示：信息窗情境图） 师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 二、学习新课 （一）一共有多少棵白菜？ 师：你能解决刚才提出的“一共有多少棵白菜”这个问题吗？自己试一试。 师：把自己的想法在小组内进行交流。 师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？ 当出现竖式计算??，可让学生板书自己的计算过程： 1 7 9 + 31 61 4 5 4 3 师：你喜欢用哪种方法来计算？ （二）地里共有多少只瓢虫？ 师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜？”的问题，现在你能用自己探究的方法解决地里共有多少只瓢虫吗？ 师：谁愿意说说你的算法？ （三）计算加法时要注意些什么？ 师：大家已经自己解决了两个问题，想一想，你觉得计算加法要注意些什么呢？ 三、练习巩固 1、自主练习第一题：列竖式计算 192+58= 432-153= 592+109= 288+354= 542-169= 615-47= 2、自主练习第二题：看图列式计算 3、自主练习第三题： 各年级借书情况统计表 年级 一 二 三 四 五 六 本数 85 143 126 178 194 236 四、总结：这节课，你有什么收获？ 作业设计： 完成《数学同步》上的题目。 板书设计： 信息窗1——菜园卫士 1 7 9 + 31 614 5 4 3 课后反思： 课时2 信息窗1——菜园卫士 教学目标： 通过学习，让学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算1000以内的三位数加两、三位数。在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识，初步形成独立思考的习惯。 教学重难点： 通过学习，让学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算1000以内的三位数加两、三位数。 教学准备：多媒体 学生学习过程： 一、复习巩固 同学们，上节课，我们学习了那些新知识？ 谁能说一说计算加法三位数加法时要注意些什么？ 二、新授： （一）还有多少棵茄子没有检查？ 师：你能解决刚才提出的“还有多少棵茄子没有检查？”这个问题吗？自己试一试。 师：把自己的想法在小组内交流。 师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？ 教