2011—2012学年第二学期英语教学工作总结.docVIP

新都利民学校2011——2012学年度第二学期 英语教学工作总结 教师：陈都江 紧张而又忙碌的一学期又要和我们说再见了，因学校的安排这一学期我担任了七年级两个班的英语教学工作，回首这学期与七年级这群活泼可爱的孩子们度过的美好时光，我心中感概万千，闲暇之余我也不忘将自己这学期的教学工作总结如下。 一 、摸清学情 七（1）班共有学生39人，其中女生 人，男生 人，中途转入2人（徐萍于第3周离班，李地于期中考试后转入班级）；七（2）班共有学生38人，其中女生 人，男生 人，（王家兴、王杏杏都在中途离班）。 两个班学生的学习情况可以说既有相似之处也有不同之点，所以学生的学习情况错综复杂。于是开学我的第一件事就是摸清每个学生的英语基础，比较上一学期两班的期末考试成绩，二班整体基础要好于一班；但比较两班男生和女生的成绩，二班的女生成绩要比一班女生的成绩要好。一班男生的成绩要比二班男生的成绩好。从书写来看，一班的整体书写要好于二班。从学习积极性来说，一班的男生积极性要高于一班的女生；二班女生的积极性要高于男生的积极性。 二、“心”与“新”的交流 作为他们新的英语老师，我深感自己的责任重大。英语作为他们的薄弱学科，大多数学生都对英语不感兴趣。有的学生简单的听得懂的学一会儿，有少数几个学生甚至不学英语（一班的成世豪、高翔、李地，二班的李军、李涛等）。这让我感到十分焦急。于是我找了这些同学以及所有七年级的任课老师商量解决的办法。先后两次找到他们的家长到校配合，端正了他们的学习态度监督其学习。另有一本分学生基础较好，可是比较骄傲（如一班的刘宴红、二班的蒋昕辰等），我也先后几次找他们谈话，让他们明白了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。到学期末他们的这种骄傲思想有所收敛，逐渐变得谦虚了。同时还建立健全了各种考评激励机制。 三、学生成绩 经过一学期的学习，这学期两个班的成绩如下： 本学期，一班38人参加期末考试，最高 124分，最低 43分，平均80.2分，及格率 39% ，优秀率7 % ；比较上一学期期末考试平均分上升1.2分，及格率下降2 %，优秀率下降3%。 本学期，二班37人参加期末考试，最高 128分，最低35分，平均80.8分，及格率35% ，优秀率 5% ；比较上一学期期末考试平均分上升0.3分，及格率持平，优秀率下降3%。 四、教学相长 （1）、备好课是上好课的前提，备课做到了“十备”。 1、认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好. 2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.根据每一个学生的基础设置不同的问题，设置不同到情境。同时在新课前注意预习方法的传授和预习作业的布置 3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动. 4、开发资源，利用学校现成的有关教学设备、工具书、教具、学具、挂图、多媒体等。 （2）、上好课。上好课是学生接受知识的关键。也是展示教师基本素质和工作能力的主要平台。 所谓兴趣是最好的老师，一开始我就特别注重培养他们的英语学习兴趣，我在课堂上尤其注意这一点。 1、有趣的开场白：我总是讲一个一到两分钟的英语小笑话，时常逗得学生捧腹大笑，同时我也让他们用简单的英语和我对话，让他们享受学习英语。 2、值日报告，要求值日生每天都用英语做一个小报告，报告形式不限，内容不限，来锻炼自己的口语。刚开始他们都很胆怯，都是“英语哑巴”，经过一学期，他们都敢大胆地讲英语了（特别是一班的蔺玉兰、陈磊、王天赐、刘宴红等，二班的孟佳丽、邓媛、易能玲等进步很明显）。 3、重视新课导入，我总是利用各种教学资源，将学生自然而然的引入到我的课堂中来。 4、向课堂40分钟要质量，课前重视预习检查，随机适时的传授英语学习的方法。抓住每一课的基础知识和重难点，针对性的讲解。特别是对于groupwork和pairwork，让学生通过练习来掌握每个单元的sentences pattern和target language。既活跃了课堂气氛又让学生掌握了知识。关于听力教学，让学生听得懂是最难的。所以我一般在做听力练习的时候会放两道三遍，第一遍感知，第二遍带着任务听，第三遍完成后用听力来巩固。听力不能急，得让词汇量作为基础，所以听力教学和单词教学是密不可分的。课堂上我还重视培养了学生的动手能力，让他们根据身边的情况自编对话，自编自导，已达到掌握重点句型的目的。说到底无外乎是抓住了“听”、“说”、“读”、“写”这四个语言学习的精髓。所以这学期，班上的“英语哑巴”少了。 5、课后及时反思自己的教学，并做好记录，以便改进，将教学