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2017-04-23 发布于四川
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新时代校长领能导力指标之建构

新時代校長領導能力指標之建構—從臺北縣校長評鑑試辦計畫談起;目錄;壹、緣起與目的;貳、臺北縣校長評鑑試辦計畫之概述;參、校長評鑑指標之探究;國內外校長評鑑指標之向度 ;肆、校長領導能力之研究;二、校長領導能力之研究;Brenda（2004）量化4273位;;伍、校長領導能力指標之建構;陸、統計結果與分析;一、調查問卷之基本資料統計分析;向度一「教育政策與法令」;向度二「行政管理與領導」;向度三「課程與教學領導」;向度四「學習成效與輔導」;向度五「專業知能與發展」;向度六「資源整合與運用」;向度七「特色與其他」;柒、結論與建議;二、依法行事、型塑願景，執行政策;三、小學校靠情感，大學校依制度，營造優質學校氛圍 ;四、展現課程與教學領導知能，建構學校校本課程，發揮教育領導的功能;五、規劃多元學習活動，符應多元智慧，追求全人教育理想;六、堅守教育理念，樹立敬業專業的標竿典範 ;七、資源整合、親師合作，快樂的教育合夥人;八、展現特色、成就親師生，永續經營;九、將本能力指標轉化為評鑑量表，適時調整指標內涵;十、逐年檢證校長領導能力指標，擇優汰劣;十一、依校長領導能力指標，作為校長甄選培育之參考;十二、透過網路資訊平台，建立校長網路學習社群; 謝謝大家請多指教