“5路并进-月培训-周点评-日碰头”学生常规管理实施方案.docVIP

“五路并进、月培训、周点评、日碰头”学生常规管理 的实践与研究实施方案 刘 花 兰 诸 城 市 龙 源 学 校 “五路并进、月培训、周点评、日碰头”学生常规管理 的实践与研究实施方案 诸城市龙源学校 刘花兰 一、问题的提出： 教育是面向未来的事业，学校不仅是传授知识的场所，更是全面育人的基地和摇篮。加强对学生的常规管理，重在培养学生良好的行为习惯，营造良好的育人环境，是强化学校德育工作的重要载体。初中生正处于良好道德品质和行为习惯的初始形成期，因此初中阶段尤其要重视学生良好行为习惯的形成和发展的教育。因此，初中学校在学生良好行为习惯的培养工作上肩负着历史的重任。　　 多年来，学校致力于对学生良好道德品质和文明行为习惯的培养，取得了一定成效，得到了上级领导、兄弟学校和社会各界的肯定。但冷静地分析，我们发现仍存在着诸多问题，其中最根本的问题是由于学校对学生的教育大多仍停留在认同性的理解上，没有真正转化为学生内在的需要，因此在不少学生中有时会出现知行不一、校内外不一、教师前后不一、学校家庭不一等不良现象，严重影响了学校德育工作成效的巩固和学生的持续发展。及时科学地总结我校学生常规管理工作的经验，进一步深化学校德育改革，从理性角度来思考学校德育的规律、有效的实施途径和方法，将有利于把文明行为习惯的外在要求转化为学生的内在需要，并形成内驱力，促进学生的持续发展，开创学校德育工作的新局面。　　 二、研究的目标：　　 加强对学生的常规管理，培养学生良好的行为习惯，要实现以下目标：　　 1．育人目标：在加强对学生的常规管理，在培养学生良好学习习惯的过程中要寻找到更广阔、更灵活、更有规律的育人途径，为学生步入社会后的生存、发展打下良好的基础。 2．管理目标：经过实验老师的努力，总结出具有龙源特色的学生常规管理经验，并初步探讨学生良好行为习惯培养的教育对策；　　 3．科研目标：在培养学生良好的学习习惯的理论研究和指导实践的过程中，实验老师要为丰???学习科学理论添加新的内容。并通过研究，提出良好习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯培养和不良习惯矫正相结合，为学校教育实际工作和家庭教育服务。　　 三、研究的措施：　 （一）五路并进 1、全员参与式24小时校值日制。值日教师每天对学生的一日常规全程全方位检查指导，检查结果记分量化，并于第二天上课前交分管校长和级部各一份，级部于课间操前一并公布。 2、以正面教育、活动引导为手段的政教处、团委管理制。根据学校的工作计划，组织系列活动、系列评比，正面引导。评比结果纳入班级量化。 3、以教育与管理并进、班主任日碰头会和周例会为抓手的相对独立的级部管理制。级部工作相对独立，检查评比等结果纳入班级量化。 4、以落实、创新为重点，以班会为场所的特色班级管理。 5、一日一专项、一周一重点的学生会自我管理式督查制。督察结果量化记分，并于第二天上课前交政教处和级部各一份，级部于课间操前公布。 （二）月培训 1、班主任培训会每月一次，于每个月最后一周周五上午进行。由学校分管校长主持召开。 2、内容根据实际而定，有学生常规月总结、班级管理培训、班级管理交流或论坛等。 3、校长参加。 （三）周点评 1、学校分管领导，将每天“五路并进”中的检查结果汇总，于每周国旗下讲话结束后的时间进行公布。 2、根据检查情况，进行指导和教育。 3、对本周工作作出安排。 （四）日碰头 1、校级领导与级部领导日碰头。当日问题当日解决。 2、级部领导与学生日碰头（晨会）。每日早操后，利用大约5分钟的时间组织晨会，点评昨天工作，对当日工作提出要求。 3、级部领导与班主任日碰头。利用三操前后时间，交流一日工作，安排级部学生管理事宜。 四、研究的方法：　　 本课题主要侧重于学生良好行为习惯的形成和发展研究，但又涉及到学校工作的方方面面，内容较多，实践性较强，研究的方法也是多样化。如调查法（教师要掌握学生现有的行为习惯情况；研究人员要了解学生行为习惯的现状）、行动研究法（根据操作的情况，不断研究新情况、解决新问题）、个案研究法（根据观察考核，建立学生档案，记录并研究学生行为习惯的的轨迹）、个别指导法（针对学生的实际情况对症下药，个别指导）、集中训练法（选择一些适合集中训练的题目，让学生全员参与，坚持经常性。）、竞赛训练法（引入竞争机制，开展各种竞赛活动，培养学生的参与意识，调动学生的参与的积极性），典型引路示范法等等。　　 五、课题实施原则　　 1、坚持整体性原则：把培养学生的良好行为习惯与教师对学生的课内外的要求看作一个整体。教师要处理好养成习惯与教师的要求之间的关系。这是加强对学生的常规管理，培养好学生良好学习习惯的前提和保证。　　 2、坚持全员参与的原则：培养学生的