2016-2017学年苏教版必修二专题3第1单元化石燃料与有机化合物教案.docVIP

教学设计 单元分析 本单元教材是以三种化石燃料的存在、加工和利用为线索，讲解人们从化石燃料中可以获得哪些重要的有机化合物。以甲烷的利用，石油的分馏、裂化和裂解，煤的干馏、液化和气化为重点，介绍人们如何进行煤、石油的综合利用，获得高质量的燃料和有机化工原料。同时重视利用生活生产的知识和社会热点问题创设学习情景，引起学生的学习兴趣。 关于甲烷的教学，甲烷是最简单的一种有机物，初中里曾接触过甲烷，只是很简单地介绍了甲烷的物理性质和用途。而根据新课程标准，将指导学生学习甲烷的组成、结构和主要化学性质。通过分子结构模型了解甲烷的正四面体结构，通过探究实验了解甲烷的燃烧、取代反应的特点和应用。总体从实验入手，培养学生的实验能力。在学习了这些最基本的知识以后，再适当延伸，简单介绍烷烃的结构、通式和性质。 石油炼制的学习可以利用“观察与思考”栏目，通过交流、讨论帮助学生理解：什么是石油的分馏。通过讲解让学生了解石油是复杂的混合物，直接使用的价值不大，结合“石油分馏产品示意图”说明它的炼制产品汽油、柴油的广泛应用。再从石油分馏获得的轻质液体燃料产量不高（仅占石油总质量的25%左右）的事实，提出怎样提高轻质液体燃料产量和质量的问题，转入裂化和裂解的学习。 乙烯结构的教学以乙烷结构知识为基础，引导学生认识乙烯的结构。充分运用乙烷的球棍模型，消去两个氢原子后，过渡到乙烯的球棍模型。从对比中使学生认识：①乙烷分子里全是单键，乙烯分子中有单键和双键。②乙烯碳原子的价键未饱和，是不饱和烃。③乙烯双键是两个不等同的键，有一个键比较活泼，易断裂而发生反应。讨论过乙烯的分子结构之后，再通过“活动与探究”栏目，让学生观察并记录乙烯与酸性高锰酸钾溶液，溴的四氯化碳溶液反应的实验现象。让学生认识到乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色，被酸性高锰酸钾溶液氧化；认识到乙烯能与溴发生加成反应，并写出反应方程式。然后通过回忆、对比的方法，探究甲烷与乙烯在化学性质上的异同点，从而加深对甲烷和乙烯结构与性质的认识。 ??的综合利用、苯的教学，应从人们所关注的煤的综合利用的三个问题开始，介绍煤的综合利用的三种主要方法——干馏、液化和气化。然后从煤的干馏引入苯。苯在化学性质上兼有饱和烃和不饱和烃的性质，主要源于它的特殊结构。在教学中要利用好“观察与思考”栏目中的三个实验研究，通过对实验事实和结构式的分析，说明苯分子中的碳原子之间的化学键是介于C—C单键和CC双键之间的一种特殊的共价键，为学生学习苯的化学性质提供了理论依据。做好教材中苯可以萃取溴，酸性高锰酸钾溶液与苯不互溶的实验，可以帮助学生理解苯的物理性质和化学性质的特点。 课时分配 天然气的利用 甲烷 1课时 石油炼制 乙烯 2课时 煤的综合利用 苯 1课时 复习课 1课时 第一课时 天然气的利用 甲烷 整体设计 三维目标 1.知识与技能 通过本节教学让学生掌握甲烷的结构特点，通过探究使学生掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的原理。同时培养学生设计一些简单实验的能力。 2.过程与方法 本课时主要采用的是实验探究法。 3.情感态度与价值观 通过学习使学生了解化石燃料开发利用在现代化建设中的作用，培养学生的社会责任感。 教学重点 甲烷的分子结构和化学性质。 教学难点 甲烷的取代反应。 课前准备 药品：澄清石灰水、饱和食盐水、甲烷、氯气。 仪器：集气瓶、水槽、酒精灯、贮气瓶、烧杯、导管、日光灯。 教具：甲烷的球棍模型和比例模型。 教学过程 事实导入 我国新疆、四川等西部地区有丰富的天然气资源，目前已输送到我国东部地区。这项具有划时代意义的“西气东输”工程已于2003年10月完工，随着我国“西气东输”管线的全面贯通，越来越多的地区将使用天然气。同时在我国南海、东海海底已发现天然气的水合物，外形似冰，易燃烧，被称为“可燃冰”。它的开采，将有助于解决人类面临的能源危机。 情景导入 [媒体播放] 一只可爱的小猫坐在一块平板上，平板下面是2 000 ℃以上的高温火焰，小猫安然自若，怡然自得。为什么小猫安然无事呢？平板是用什么特殊材料制成的，有绝热性吗? [分析] 这种材料是一种有机化合物，由此可以看出，有些有机物是热的不良导体，世界上绝大多数的含碳化合物都是有机化合物（简称有机物）。有机化合物与人类的关系非常密切，在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术等领域中都起着重要的作用。因此，我们很有必要认识有机化合物。推进新课 [讨论] 天然气的主要成分是甲烷，它的分子