“复式条形统计图”教学的设计.docVIP

PAGE  PAGE 10 《复式条形统计图》教学设计 设计提要： “统计”教学，应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程。本课一开始就设计了一个现场统计活动，让学生真正体验了数据收集、整理、描述和分析的过程。同时，还给学生提供了充分的参与“统计”这项数学活动的时间和空间，使学生有更多的机会去亲自探索，去实践操作，去与同伴交流和分享，充分展现了自主学习、小组合作的学习方式和民主的学习气氛。 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册P99－P100页，复式条形统计图。 教学目标： 1、使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生自主探索绘制纵向复式条形统计图的方法，培养学生合作意识和动手操作能力。 3、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。 教学重难点： 学生自主探索并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教具准备： 多媒体课件、统计图练习纸、彩色笔。 教学过程： 创设情境、导入新课 1、现场统计 师：同学们，请看一段录像！ （课件出示学生正在操场上进行体育锻炼的情境。） 师：同学们，录像里的小朋友们正在干什么？ 师：你们也喜欢运动吗？那你们喜欢什么运动项目呢？ 师：下面，老师选了四种运动项目来对大家进行调查统计。 板书： 项目 篮球 跳绳 乒乓球 游泳 师：（手拿数据收集纸）请同学们拿出这张数据收集纸，在你最喜欢的那个运动项目下面打一个“√”。（附：数据收集纸） 篮球跳绳乒乓球游泳 应变预设： 注意，在选项目的时候要求学生只能选一项自己最喜欢的打“√”。 2、收集男生数据 师：好，咱们先来统计男同学吧！请小组长把四列男同学的数据收集并整理好，统计完后交到老师的手里。 应变预设： 在数据收集与整理的过程中，提醒小组长要注意：1、每位同学是否只选择了一个项目；2、进行数据收集时可以采用??“正”字的方法。 （师用投影展示四个小组数据统计的结果，然后和全班同学一起把喜欢各个项目的男生人数计算出来，板书在黑板上。） 板书：（按照现场统计的数据填写） 项目篮球跳绳乒乓球游泳男生人数2、收集女生数据 师：现在咱们来收集女同学的数据吧！请小组长把四列女同学的数据收集并整理好，统计完后交到老师的手里。 （师用投影展示四个小组数据统计的结果，然后和全班同学一起把喜欢各个项目的女生人数计算出来，板书在黑板上。） 板书：（按照现场统计的数据填写） 项目篮球跳绳乒乓球游泳女生人数 应变预设： 虽然这只是一个简单的现场统计活动，但是，这个活动不仅使学生复习了旧知识，而且还让学生进一步体验数据收集、整理、描述、分析的过程，体现了学生的主体性。 3、绘制单式条形统计图 师：现在，我们根据这些数据来绘制单式条形统计图！ （课件分别出示未统计好的男生、女生喜欢的运动项目统计图，师输入现场收集的数据，课件立即出现完整的单式条形统计图。) [评析：从亲身经历整个现场统计过程到绘制单式条形统计图，这样的教学起点，充分激活学生已有的知识和生活经验，并为学习新知识作好了铺垫。] 二、合作交流、探索新知 师：（指大屏幕）同学们能把这两个统计图合并成一个统计图吗？并且在这个统计图中我们仍然能够清楚的看到男生和女生的人数！ 1、探索绘制方法 师：下面，请同学们拿出这张统计图的练习纸，在小组内先讨论交流一下自己的想法吧！（附：统计图练习纸） 师：现在，请大家综合运用刚才讨论出来的方法，尝试把这幅统计图画出来。 应变预设： 在探索绘制统计图的过程中，学生可能会把男生和女生的人数合并在一起来画；也可能把女生的人数叠在男生人数的上面来画。这时，老师必须作出正确的引导，让学生明白怎样画才能又快又清楚地看出男生和女生的人数。 师：现在，哪个小组愿意把绘制好的统计图拿上来展示一下？ （学生汇报：老师挑选几个具有代表性的学生作品用投影展示，一起交流和探讨绘制纵式复式条形统计图的方法。） 应变预设： 小组汇报的时候，可以适当地向学生提出问题。例如：图例有什么作用呢？引发学生思考。 2、揭示课题 师：现在，请同学们看一看老师制作的统计图。（课件出示规范的复式条形统计图。） 师：我们把这样的统计图叫做复式条形统计图。 板书课题：复式条形统计图。 3、比较分析 （把刚才两个单式条形统计图和复式条形统计图一起出示在大屏幕上。） 师：请同学们仔细观察，复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？ 应变预设： 把刚才两个单式条形统计图和复式条形统计图一起出示在大屏幕上，使学生可以直观的进行比较，发现两者之间的区别，深刻体会复式条形统