3年级语文下册11画杨桃课件(公开课)修改版.pptVIP

嘱 审 肃 晌 悦 诲 ;先两边后中间;叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲;审 视;;叮嘱：;画杨桃;你见过杨桃吗？;;杨　　桃;自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？;图画课 画杨桃 五角星 同学们 老师 教育 实事求是;朗读课文第一自然段，想一想： ;他对我的要求很严，常常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”;☆朗读课文第2自然段，想一想： “我”是怎样画杨桃的？“我” 认为画的怎样？; 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 ;☆那同学们对我的画又是怎样评价的呢？; “我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画的很准确。”作者已经这么一丝不苟，这么用心的画了，但是同学们为什么会笑作者呢？;☆老师看了“我”的画后是怎么做的？; “这幅画儿画得像不像？” “不像！” （不假思索地大声说） “它像什么？” “像五角星！” （不约而同地回答） “画杨桃画成了五角星，好笑么” “好——笑！” （同学们发出了嘻嘻的笑声） ;☆老师听了同学们的回答后，为什么变得严肃了？ 这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起了他的深思。 ;☆接下来老师又是怎么做的？ 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上 ; “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” （他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说） ;;;请观察;没坐到“我”的位置时看杨桃; 读读 议议;没坐到“我”的位置时看杨桃;;;　 这时，老师的神态从一开始的严肃又发生了怎么样的变化？; 老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到 什么??的就画成什么样的。”;　　; 老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”; 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 （ ），杨桃的( )，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发 笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该 相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成 什么样。;它和第一段爸爸的话有什么联系吗？;他对我的要求很严，常常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”;老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。; 老师的表情从一开始的“严肃”变成现在的“和颜悦色”是因为开始老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。 ;①适合。 ②忍耐某种遭遇。 ③遭到。;我们应该懂得：当别人的看法，和自己的不一样的时候，不要先认为别人是错的. 要相信自己的眼睛，一定要实事求是。;学习了这篇课文我们得到了什么启示？;角度不同　形状不同;;; 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。”