作用題思考角度及解答方法.pptVIP

;次数：2009年：7/18套; 2010年:16/18套。 密度：全国Ⅱ卷和浙江卷用2个题。 分值：4—6分。 突破：切入角度及解题策略;;类别;考查行文思路结构，注意把内容和结构上的作用结合回答，答“用意”可从三方面考虑： 内容上，为表达某种意思； 结构上，为铺垫照应、推动行文发展； 艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。;一、人称:视角变换;;二、句/段:匠心布局;知识储备： 作用大致为：开门见山，点明题目；统领全文，交代写作原因；引出下文，或为下文作铺垫，埋伏笔；与下文形成对比，欲扬先抑或欲抑先扬；渲染气氛，奠定文章感情基调。 答题时需根据具体文章从内容、结构、效果等方面作答。;高考原题 14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）（2010年全国卷2《大河家》） 解题指津： 看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。 答案：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。;;;2.过渡:承上启下?;高考原题： 简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分) （2011湖南卷《一朵午荷》） 解析：本题考查归纳段意并简析其在结构上的作用。中间的段落，一定就是——“承上启下” 并且这一段文字中的“诚心……心里有了准备的……”是人物的心理描写，作用就是突现人物当时的内心世界。 答：通过“诚心”、“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。 ;3.末段的作用;三、引用——补充叙事;;1.引用报道; 2.引用名句;3.引用史实;4.引用日记;5.引用书画;四、题目：彰显主题;知识储备： 有的标题昭示文章内容和作者思路；有的标题直接点明文章主题；有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。 在写人的散文中，倘使用某一物象作标题，一是作为贯串全文的线索串起主人翁的一生，二是象征某种哲理，再现某种情思。 因此考虑一个标题的好处，应从内容、主旨、修辞等方面考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。; 高考原题： 简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）（2010北京卷《海棠花》） 从写作手法和情感表达两个角度考虑，海棠花有以下作用：海棠花作为全文行文的线索贯穿始终；全文借物抒情、寓情于物，把自己的思乡之情借海棠花娓娓道来，并有此抒发漂泊他乡的学子对苦难中的祖国深沉的惦念。 答案：海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。;考试原题： 本文题为“扯淡”，如何理解？有何作用？（6分）（ 2011厦门卷《扯淡》 ） 用意：题为“扯淡”，表面上指的是爷孙俩的闲谈，（1分）实际上是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建。（2分） 作用：（1）吸引读者，激发读者的阅读兴趣；（2）作为行文线索，贯穿全文；（3）意蕴丰富，耐人寻味。;高考原题： 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）（2010全国卷3《保护人》） ;观点一：使主题思想更加集中、深刻。 ①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。 观点二：使人物形象更加鲜明、突出。 ①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。 观点三：使情节结构更加紧凑、有序。 ①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使