[最新]5.伤仲永.ppt

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。 爱迪生; 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 ;王安石; 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。;唐宋八大家; 随笔 即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。;橇纽耽锋消饭蛾蛇札撰坝素绘融扣后骏寇蚂琢吏视掳惮布殉还挺戍纹孔奖5.伤仲永5.伤仲永;探要傀釜败水耶惮认弄桅黔祭孜弊诛畔询饥艇崇愤瀑费修硝狈肋体膝扳踩5.伤仲永5.伤仲永; ;读 准 字 音 ;题解;wéi;正音，正确朗读; 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人/远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? ;疏通文意;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 ;文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也|久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。;表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”;王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？;1.这一段在语言表达方式上有何特点？ ;（一）理解几个用法特殊的词 ;1、“日扳仲永环谒于邑人” ;3、“稍稍宾客其父” 4、“父利其然也”;（三）理解下列句式 1、“不使学” 省略句 ;3、“受之天也” 省略句 ;整体感知;感知;整体感知; 本文语言非常精练，作者将丰富的表现力赋予了每一个句子、每一个词甚至每一个字，找出相应的例子来。; 三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。又是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫;写乡人，邑人和父亲的表现的作用是什么？;“不使学”的作用有哪些？;本文采用了怎样的写作手法？作用是什么？; 三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。;这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？;1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的 情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致 他才能衰退。;第二部分：（ 第3自然段）; 这一段作者主要强调了后天努力 学习，接受教育对成才的重要作用。;“受之天”指什么？“受于人”又指什么？;4、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? ;刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：;方仲永命运变化的关键因素是三个字：;我们可以从仲永身上吸取哪些教训？; 重点虚词一之;;重点虚词三 　于 ;一词多义 自： ①并自为其名 ②自是指物作诗立就;古今异义词;词类活用 ①邑人奇之：以…为奇，形容词作动词。 ②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。 ③利其然：以…为利，名词作动词。 ④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 ;什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。;;; 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—韩愈 ;魏永康的成长烦恼 “神童”魏永康，两岁的时候识两千多个汉字，四岁就上了小学，三年时间完成了小学六年的课程，在八岁时，他进入中学学习，13岁开始读大学，17岁就考上了中科院的硕、博连读。 他母亲一心希望他成为科学家。据其母亲说，孩子幼年时，没有任何小伙伴，“没有玩过，即使带他玩也都是搞学习，一边走一边搞学习，一边走路一边搞学习，如果六一儿童节带他到街上看花灯，看元宵，看热闹，我都是要他用心形容这个场面，要他学成语。” ; 他把所有孩子们玩耍的时间都用在了学习上，也的确取得了惊人的效果。三年时间里，永康就完