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七年级上册第2单元“金色年华”教学设计
七年级上册第二单元“金色年华”教学设计
常州市外国语学校 陆峥华
一、单元教学目标:
1、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷,体会作者的丰富情感,珍惜金色年华的点点滴滴。
2、能根据作品内容展开联想,发表自己的看法。
3、能回忆过去的生活,学会说真话,抒真情,写出真实感受。
4、能与人主动交流,说话注意对象、场合,用语文明得体。
二、单元课时安排:共12课时
单元整体学习 1课时
《往事依依》 2课时
《幼时记趣》 2课时
《十三岁的际遇》 1课时
《伟人细胞》 1课时
诵读欣赏 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时
三、教学设计:
本单元的教学内容是“金色童年”,童年生活,是无忧无虑,天真烂漫的时光,对它的描摹更能激起学生的共鸣,相似年纪发生的事情也会更具说服力,更能使学生体会作者丰富的情感,能引导学生健康的成长。
《往事依依》 作者回忆与文学的情缘,抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱,并告诫青少年要多读书、读好书,充满了人文主义精神。名师的成长历程能学生认识文学作品对于成长的意义,自觉主动地阅读优秀文学作品。
《幼时记趣》 作者追忆了儿时观察动物,产生联想,表现了童年生活的快乐,充满了情趣。有着对自然的好奇之心,对弱小者的同情之心,成长的道路会充满乐趣与真情。
《十三岁的际遇》本作者深情地回顾自己与北大的渊源,表达了对北大的热爱及渴望创造,渴望自由飞翔的精神,充满了理想与希望。不同常人的成长历程会带给今天的学生怎样的感受呢?
《伟人细胞》 记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生,实现伟人计划的过程,向学生阐明了从小事做起的必要性,对于学生很有意义。
这一单元的教学,语言有的生动活泼,有的蓄满神情,有的趣味盎然,有的蕴涵哲理,因此,学习本单元需要通过朗读,来细细品味每篇文章的语言。
四、教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标:1、了解单元学习内容,确定探究专题
第一块:明确单元专题含义:
教学步骤教师活动学生活动1布置活动:让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配2布置活动:让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解
第二块:了解单元大概内容:
教学步骤教师活动学生活动1导入:让学生浏览目录、课文明确任务2巡视、指导浏览目录、课文3布置讨论:本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、组建学习小组
第三块:确定单元活动方案:
教学步骤教师活动学生活动1布置学生商定单元的活动主题及计划(活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题)讨论、交流
第四块:学习评价
教学步骤教师活动学生活动1出示评价内容:
1、你明白什么是金色年华吗?
2、你有自己的专题吗?
3、你能说出哪些课文题目,作者,文章的主要内容或人物?自我反馈2小结:自我小结
第2课时 《往事依依》(一)
学习目标:1、理解文学对少年儿童成长的重要意义;
2、能体会文章蕴含的丰富的情感;
课前学习:学生熟读课文,读准生字词,做好批注
课堂学习:
第一块:整体感知课文:
教学步骤教师活动学生活动1导入:自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后,文学就在我们心中留下了影子。生活中不能没有文学,今天,我们和著名教育学家于漪老师一起走进《往事依依》,一起探究于漪老师是怎样在文学作品的熏陶下走上人生之路的。2解题:同学们知道“依依”是什么意思?交流3下面我们就通过对课文的朗读,来了解究竟是什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀,十分留恋”?这几件事又有什么共同点?朗读课文、回答
第二块:精读课文内容:
教学步骤教师活动学生活动1每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受?你有过相似的情景吗?学生讨论,小组交流2组织学生大组交流、评价学生以小组为单位派代表交流
课后学习:将文中诗句补充完整,整理到读书笔记上。
第3课时 《往事依依》(二)
学习目标:1、朗读课文,能对自己喜欢的语句发表自己的看法
2、能认识文学作品对青少年成长的意义,自觉主动地阅读优秀文学作品。
课前学习:熟读课文,并能背诵自己喜欢的语句
课堂学习:
第一块:品味欣赏
教学步骤教师活动学生活动1一篇文章,
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