《专题四第二单元生产和生活中的含氮化合物》教案2（苏教版）.docVIP

《专题四 第二单元 生产和生活中的含氮化合物》 第3课时 【复习引入】 通过前面的学习，你知道通过哪些方法可以制得NH3？如果实验室要制得少量NH3，你会选择哪种方法？为什么？（由于氮气与氢气反应条件不易获得，加热铵盐制得的NH3又不纯，故实验室选择铵盐与碱反应来制得少量氨气。） 【板书】 3、氨气的实验室制法。 △ （1）反应原理：2NH4Cl+Ca(OH)22 NH3 ↑+CaCl2+2H2O （2）发生装置——固体+固体→型 （3）干燥剂——碱石灰或无水CaCl2 （4）收集方法——向下排空气法 （5）验满方法——湿润的红色石蕊试纸 （6）尾气处理——用水吸收 讨论：用水吸收氨气时，可能会出现什么现象，如何防止这一现象的发生？ 【讲述】 工业三酸之一的硝酸是一种重要的化工原料，也是一种重要的化学试剂，下面我们一起来讨论它的性质。 【板书】 五、硝酸及其应用 【实验1】 取一瓶浓硝酸，打开瓶盖，小心的扇闻浓硝酸的气味。 【实验2】 在两支试管中各放入一小块铜片，分别加入少量4mol/L的稀硝酸和14mol/L的浓硝酸，立即用蘸有氢氧化钠溶液的棉花封住试管口，观察试管中发生的现象。 【实验3】 将[实验2]中的金属铜换成金属铁进行相同的实验，观察发生的现象。 【交流讨论】用多媒体投影所要讨论的问题： 通过观察实验现象，思考并回答下列问题： 1、完成下列表格： 实 验实 验 现 象结 论实验1实验2实验32、通过实验探究，你对硝酸的氧化性有了哪些认识？ 3、浓硝酸通常保存在棕色试剂瓶中，为什么？ 4、归纳硝酸的物理、化学性质？ 【归纳板书】 学生归纳，老师点评并板书 1、物理性质：纯硝酸无色，易挥发，有刺激性气味，熔沸点低，密度比水大。 2、化学性质： （1）不稳定性：4HNO3 2H2O+4NO2↑+O2↑ （2）强氧化性：（规律：浓硝酸一般被还原为NO2，稀硝酸一般被还原为NO，产物与硝酸的浓度有关。）  = 1 \* GB3 ①与金属反应——除金、铂、钛外（常温下，浓硝酸可使铁、铝钝化） Cu+4HNO3（浓）=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 3Cu+8HNO3（稀）=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O  = 2 \* GB3 ②与某些非金属单质（如碳）反应 C+4HNO3（浓）CO2↑+4NO2↑+2H2O 讨论 = 1 \* GB3 ①通常情况下，浓、稀硝酸作氧化剂时，还原产物有何规律？  = 2 \* GB3 ②浓硝酸通常被还原为NO2、稀硝酸通常被还原为NO，故相同条件下，稀硝酸的氧化性强于浓硝酸的氧化性，你认为这种观点对吗？请阐述你的理由。 【讲述】 掌握物质性质的目的是为了更好的利用物质，二战期间，由于德军即将占领丹麦，丹麦物理学家，诺贝尔奖获得者玻尔被迫要离开自己的祖国。他坚信以后一定能返回祖国，决心把心爱的诺贝尔奖章留下。为了不使奖章落入德军之手，他把奖章溶解在一种溶液中，并存放在瓶子里。丹麦被德军占领后，纳粹分子闯进玻耳家中，连奖章的影子也没发现。战后，玻耳从溶液中提取出金，又重新铸成了奖章。这种溶液就是王水（由浓盐酸与浓硝酸按体积比3：1混合而成）。又如食物中的硝酸盐是无毒的，但是在一些细菌的作用下，会被还原为有毒的亚硝酸盐导致食物中毒。生活中注意不要吃腐烂的食物，因为这种食物含较多的亚硝酸盐。 【指导阅读】阅读P78-人类活动对自然界氮循环和环境的影响 思考由于人类活动对自???界氮循环的影响而导致的环境问题主要有哪些？ （酸雨、光化学烟雾、富营养化） 【课堂小结】 学生自主完成教材第81页的“概括·整合”。 【课堂练习】 教材P80 1（1）（2） 【布置研究性作业】 将学生分成若干小组，依据学生兴趣自主选取其中一个课题进行研究，研究成果将以小组为单位以板报的形式进行交流。 1、如何减少人类活动对自然界中氮循环的影响？ 2、如何减少氮氧化物对环境的影响？ 3、查阅资料，了解人工固氮的研究方向、成果及研究固氮的意义。