8年级物理教案上学期段考后.docVIP

第四章 物态变化 第一节 温度计 教学目标 　　①理解温度的概念； 　　③了解生活环境中常见温度值； 　　③会用温度计测量温度。 教学重点 　　温度计的使用方法。 教学难点 　　使用温度计易错之处。 教学教具 　　自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯 教学过程 一、从生活现象创设问题情境引入新课 教师提问：你们是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？ 　教师板书：第四章物态变化 二、想想做做 　　1．温度。 　　想一想：冬天和夏天的感觉有什么不同？ 　　想一想：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？ 　　2．温度计。 　　想一想，议一议：①如何判断两杯水温度的高低？②哪种方法更准确？ 　　师生总结：使用温度计测量较准确。 　　三、想想议议 　　1．你想了解有关温度计的什么知识？ 　　2．原理。教师演示自制温度计，引导学生回答利用液体热胀冷缩的性质制成。为了更准确地测量温度，温度计应怎样改装？（学生讨论回答） 　　3．：温度计的构造。 　　（学生观察实物并回答） 　　4、教师引导学生了解温度的表示方法、单位、符号、读法，然后练习读数。 　　5．教师引导学生观察并回答三种温度计的不同，同时进行量程、分度值的教学。 　　6．学生测量热水温度并上台演示，师生总结正确使用温度计的方法 正确方法 　　（1）看清量程和分度值，并估测。 　　（2）玻璃泡不能位于容器底及侧壁，必须全部浸没在液体中。 　　（3）要等温度计的示数稳定后再读数。 　　（4）读数时温度计不能离开被测液体。 　　（5）读数时眼睛要平视（以上各点均配有图片） 　　五、小结 　　学生谈一谈本课的收获，教师归纳。 六、作业布置 动手动脑学物理 七、板书设计 第一节 温度计 温度 温度计 温度计的使用 第二节 熔化和凝固 教学目标： 　　理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 　　了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 　　了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 教学准备 　　学生实验，六人一组。每组配备熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。 教学过程 　　一、新课引入 　　熔化和凝固：我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固。刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。 　　除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。 　　二、展开探究 　　　　　　　　　　探究固体熔化时温度变化规律 　　提出问题　　　1．在熔化过程中温度是怎样变化的？ 　　　　　　　　2．是不是每一种物体熔化时温度都相同？ 　　假设与猜想　　1．在熔化过程中温度应该不断上升。 　　　　　　　　　2．在熔化过程中温度应该不变。…… 　　设计实验论证 　　教师：为了让我们发挥团结协作能够更快更好的完成探究实验整个班级组成一个科学研究组，老师作为组长，下面分成八个小组每组六人，每组推举一个小组长 　组长组织讨论　1．怎样组装这个实验装置？ 　　　　　　　　2．实验中要注意哪些问题？ 　　　　　　 　3．怎样作好分工使实验有条不紊？ 　　（小组讨论并汇总） 　　教师讲述实验中注意的事项： 　　1．温度计要完全浸入被测物体中。 　　2．实验时让物体受热均匀要不断搅拌。 　　3．注意酒精灯的使用安全。 　　　　（四）实验物质：海波和石蜡。 　　（五）进行实验。 　　1．海波与石蜡的熔化曲线的分析 　　熔点：除了海波以外，其他晶体物质，如各种金属、冰、固态酒精等，在熔化过程中，温度保持不变，有固定的熔点叫做晶体。晶体熔化时的温度叫熔点。非晶体：像石蜡这样在熔化过程中温度不断降低没有固定的熔点叫做非晶体。 　　2．凝固曲线 　　石蜡在凝固是温度怎样变化？（不断降低）教师：晶体的凝固也是在一定的温度下完成。晶体凝固时的温度叫凝固点，晶体的凝固点和它的熔点相同。非晶体在凝固时温度不断降低没有固定凝固点。 　　3．学生练习 　　读物质的熔点表。 　　请学生看课本上的熔点表。教师读一种物质的熔点并加以解释。 　　教师：钨的熔点是3140℃。钨在熔化时温度保持在3140℃不变。 　　（学生模仿教师读几种物质的熔点并加以解释） 　　想想议议：中国北部的漠河冬季气温最低达到－523℃，应选用水银温度计还是酒精温度计？为什么？（应选用酒精温度计。因为酒精的凝固点是－117℃，在－52．3℃的情况下，酒精是液态的。水银的凝固点是－39℃，在气温低于－39℃时，水银是固态的。所以水银温度计在冬季的漠河无法工作。 　　4．熔化吸热和凝固放热 　　48℃既是海波熔点也是它的凝固点。此时