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第二节 熔化和凝固 一、教学目标 1.了解气态、液态和固态是物质存在三种形态；物质固态和液态之间是可以转化． 2.了解熔化、凝固含义；晶体和非晶体的区别以及熔化曲线和凝固曲线的物理含义． 3.通过师生双边教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲 4.通过观察和实验，培养学生初步的观察能力 二、重难点 重点：总结出固体熔化时温度变化的规律 难点：固体熔化时温度变化的规律（用图象表示出来） 三、教法与建议 1．用1课时完成教学； 2．采用演示实验，学生观察和总结。 四、学法与要求 1.课前预习本节内容并观察日常生活中的熔化、凝固 2.准备学具：酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸 五、教、学、练活动设计 【活动1】实施诊断性评价,导入新课 1．测量温度的仪器叫___ _，常用温度计是根据______ _性质制成的． 2．-6℃应读作____ ___或____ _ __，-6℃比6℃低____℃ 3．使用温度计前，要注意观察它的___ _和___ _． 4．关于温度计的使用，下列说法中正确的是（　） A．使用温度计测水的温度，先要把温度计里的液体甩到玻璃泡内 B．用温度计轻轻搅拌水，使水的温度很快变得一致 C．拿出温度计后，应立即读数 D．不能用体温计测沸水温度 【活动2】明确物质三种状态和不同状态可以转化的 问题1：物质有哪三种状态？物质三种不同状态可以转化吗？ 【活动3】探究固体熔化时温度的变化规律 问题2：各仪器作用？ 问题3：观察什么和如何观察？ 时间(min) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 。。 海波温度(℃) 状态情况 石蜡温度(℃) 状态情况 【活动4】协作进行实验，准确记录数据? 【活动4】图象的物理意义 图是晶体的熔化图象，表示的物理过程及意义．如：AB：固态晶体吸热升温过程；CD：液态晶体吸热升温过程；BC：晶体的熔化过程．该过程中，物质继续 ，但温度 ．BC段所对应的温度值就是该晶体的 ．熔化过程中，晶体处于何种状态吗? 【活动5】怎样正确理解熔点和凝固点？ (1)晶体的熔化需要两个条件：① ；② (2)晶体的液态凝固也需要两个条件：① ；② (3)在熔点或凝固点时的晶体可能是 ，可能是 ，也可能是 ． (4)同一种晶体的熔点和凝固点是 的． 【活动6】晶体和非晶体比较 固体分类 举例 熔化过程 是否吸热 温 度 有无熔点 晶体 冰 非晶体 蜡 【活动7】熔化吸热、凝固放热的应用 利用熔化吸热这一规律设计一个临时保鲜食品的土冰箱？用画图和文字描述设计方案． 【活动8】形成性评价 1．状态变化指的是，随着温度的变化，物质会在____、____、____三种状态之间的变化． 2．物质从___ _变成___ _的过程叫熔化，从__ __变成__ __的过程叫凝固． 3．对冰水混合物加热，下列变化中能够发生的是（　） A．冰水混合物的温度升高 B．只有水的温度升高 C．冰块表面温度升高 D．熔化一些冰 4．下列现象属于什么物态变化? A．春天，冰雪消融，是________ B．铁水浇入模子铸成铁件，是________ 晶体 熔点(℃) 固态酒精 －117 固态水银 －39 冰 0 5．某物质从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种物质一定是________． 6．电灯泡发光时灯丝的温度可达到2000℃．能用铁、金、 铅来制造电灯泡的灯丝吗？如果由你来挑选，你准备选 哪种金属来制造电灯泡的灯丝？说明你的理由（几种晶 体的熔点见表格） 六、拓展延伸（选学） 1.用质量相等的0℃的水与0℃的冰冷却热的物体，下列说法中正确的是（ ） A．二者冷却效果相同 B．冰比水好，因为冰比水冷 C．冰比水好，因为冰在冷却物体时熔化吸热 D．冰比水好，因为冰使用方便 2．把－5℃的冰块投入足够多的0℃ A．增加 B．减小 C．不变