pep最新版6年级下册英语1单元1课时导学案.docVIP

六 年级 PEP 英语下册 导学案课题Unit 1? How tall are you？课时第1课时课型新授学习内容Section A Let‘s learn Do a survey and report P5教师寄语One is never too old to learn.学习目标1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：taller、longer、 older、younger 、shorter； 2、能用句型“How tall are you？I’m\He is\She is…metres? tall.? .”来对自己和他人的身高进行问答；能用句型“...is taller\older than ...”来进行年龄身高的比较。 3、在思考、调查、讨论、交流、合作和问答等师生互动活动中，能够正确询问他人的年龄、身高并进行相应的回答，注意人称代词宾格的用法。 4、培养在实际情境中运用目标语言交流的热情和能力，培养良好的观察能力。学习重难点重 点：听说读写Let’s learn 五个形容词的比较级形式。 难点：How tall are you？I’m\He is\She is…metres? tall.? ...is taller\older than ...句型的理解和应用。知识链接形容词比较级的构成规则 than的用法课前准备本课时所需的单词卡和课件，每个学生一份本课学习任务表。学法指导创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法学 习 过 程基本环节 学 案导 案自主学习1、Chant and act “Let’s do” Tall, tall, tall, make yourself tall….为新知识做铺垫。 2、教师课件出示本课的学习任务表。 3、参考老师给出的学习任务，各组介绍学习目标。 4、听录音掌握新单词 tall? long? young? old? short.（已学单词） taller? longer? older? younger? shorter（新授单词） 给出学习任务： 、一次听录音，在听的过程中，找出新单词的发音变化，不清楚的做出记号，小组内讨论，最后师生共同总结。 、小组内互读互听，互纠正，教师巡视指导。 、小组挑战，每组选一名小老师，教读全班同学，全体同学互评互学，有疑问向老师求助，评出最佳小老师。 、再次听录音，在听的过程中，找出单词的形式变化规律及意义，举手发言，试着总结形容词比较级的写作规律，有疑问向老师求助。教师说英语单词，学生齐说汉语并默写单词，组内互批互改。 、听对话录音两次， 找两位自愿者分角色朗读，其他同学指出问题，教师把疑难讲解领读两次。 教师找两位个子不一样的同学，用句型“How tall are you？I’m…metres? tall.? ...is taller\older than ....”来对自己和他人的身高进行问答和比较。 两位头发长短不一样的同学，用My hair is longer\shorter.介绍。 两位年龄不一样的同学,用How old are you？I am ...years old.I am younger\older than you.教师帮忙纠正有不正确的地方， 提醒学生注意单词than的用法,比……更…… 激发学生想学英语的兴趣和愿望 让他们自己主动去完成学习任务 让学生在不断地讨论和探究中掌握单词的发音和变化规律。 能够正确询问他人的年龄、身高并进行相应的回答，注意人称代词宾格的用法。  合作探究1、讨论并解决总结自学过程中所遇到的问题；如还有疑问，请教老师。 2、小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。 3、同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。 A：How tall are you? B：I’m ___cm tall.(To C)How tall are you? C: I’m-----cm tall. (To D) . …… “环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁练”。 （同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样） 4、请同学们注意am? is?? are? 的用法合作探究巩固本课的重点难点。展示交流Do a survey and report 每人发一张调查表，小组成员间问身高、年龄，比高矮、年龄等，并试着用以下句型描述：