历史解题思路及答题技巧.ppt

由高考题的评卷细则看 历史解题思路和答题技巧;一.2010高考非选择题(39题); 1714年-清朝使团抵达土尔扈特汗国。阿玉奇表示“满洲、蒙古，大率相类，想起初必系同源”；蒙古“衣服帽式，略与中国同，其俄罗斯乃衣服、语言不同之国，难以相比”。 1731年-雍正帝派使团抵达土尔扈特汗国。 1756年-土尔扈特汗国使团到热河行宫觐见乾隆帝。 1765年-土尔扈特汗国渥巴锡汗抗议俄国人对土尔扈特的侵扰和掠夺。 1770年-俄国征调土尔扈特汗国2万余人参加对土耳其的战争。秋，渥巴锡从前线归来，秘密召开会议，决定东归祖国。 1771年-1月17日，渥巴锡率领近17万人踏上东归征程。2月7日，沙皇命令堵截东归的土尔扈特人。7月8日土尔扈特前锋抵达伊犁河流域。16日，清军总管会见渥巴锡等人。此时东归的土尔扈特部仅剩6万余人。10月15日，渥巴锡在木兰围场觐见乾隆帝。10月27日，乾隆帝立《土尔扈特全部归顺记》和《优恤土尔扈特部众记》两碑，以资纪念。 ——摘编自马汝珩、马大正《飘落异城的民族》等 (2)分析土尔扈特回归祖国的原因。(12分) (4)如何理解土尔扈特的回归是“值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”？(8分) 可以看到08年高考主观题39题命题范围在中国古代史。39题非选择题历史部分容纳巨大的图表资料、文献资料摘录。;材料中第一个表格告诉我们的是土尔扈特在1629年西迁到伏尔加河，该部属于漠西蒙古的一支，材料暗示土尔扈特与蒙古同源，有着共同的祖先。第三表格参加东西蒙古各部王公会盟，制定《蒙古---卫拉特法典》意味着他们与蒙古遵守本民族法典，保留着蒙古的传统文化。从一、三表格就可以提取出有效信息即土尔扈特与蒙古各部的联系。第四、五、六表格表达了土尔扈特与俄国的关系是冲突、伤亡惨重（或充当炮灰），第八个表格表达了1672年俄国多次向土尔扈特征兵，第十个表格1712年表达土尔扈特与清友好交往中受到阻挠、破坏。第十四个表格1765年记述土尔扈特抗议俄国人的侵扰和掠夺。四、五、六、八、十所表述的意思是土尔扈特与沙俄的关系是“奴役”、“压迫”、“侵略”、“掠夺”、“反抗”、“抗议”、“征兵”。1657年陈述土尔扈特向清纳贡“贡驼马二百余”，1696年再次表述土尔扈特汗国阿玉奇汗向清纳贡。1712年土尔扈特使团抵达北京，康熙帝派使团出访。七、九、十表达土尔扈特与清朝政府的关系密切（互派使节、纳贡、接见）。1714年阿玉奇的表示，其中的有效信息是：土尔扈特衣服帽式、语言与中国满清相同，与俄罗斯不同。通过对材料的分析不难给出正确答案。 ;二、标准答案与阅卷评分细则：（以39为例）;;第二层： 标准答案:与清朝政府保持往来，眷恋故土，对祖国有认同感（4分）； 评分细则：与清朝政府保持往来或与清朝政府关系密切或体现出双方互派使团、入贡、接见之意任一，给2分；答出“眷恋故土”或“对祖国有认同感”或体现出与清“文化认同”，或“衣服、帽式、语言与中国或满清相同，与俄罗斯不同”，给2分。但照抄原材料“满洲、蒙古，大率相类，想起初必系同源”；蒙古“衣服帽式，略与中国同，其俄罗斯乃衣服、语言不同之国，难以相比.”不给分。;第三层: 标准答案:沙皇俄国压迫和奴役土尔扈特人，让其充当炮灰，土尔扈特游牧区屡受侵扰和掠夺。（4分） 评分细则：答出“奴役”或“压迫”或“侵扰”或“侵略”或“掠夺”或“征兵”或“反抗”或“抗议”等任一意思的字句，给4分。 ;4题标准答案:土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、心向祖国的优秀传统；为统一多民族国家的发展作出了重要贡献，体现了中华民族强大的凝聚力和向心力。 ;第一层: 标准答案:为统一多民族国家的发展作出了重要贡献。 评分细则：为统一多民族国家的发展作出了重要贡献（4分）;或利于统一多民族国家的发展、巩固(4分)。但答统一多民族国家的形成或完成不给分。体现出国家统一，给2分；体现出多民族、民族团结、民族融合、中华民族的发展之意，任一，给2分。;第二层: 标准答案:土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、心向祖国的优秀传统，体现了中华民族强大的凝聚力和向心力。（4分） 评分细则:答出“克服苦难”或“不畏强暴”或“历尽艰辛”或“万里跋涉”等意思，给2分；答出“回归祖国”或“心向祖国”或“热爱祖国”或“凝聚力”或“向心力”任一，给2分。 ; 三、学生得不到高分，甚至不得分的原因: 第一，读不懂材料，不会从材料中提取有效信息。 材料是: 1770年-俄国征调土尔扈特汗国2万余人参加对土耳其的战争。秋，渥巴锡从前线归来，秘密召开会议，决定东归祖国。 有效信息是:俄国向土尔扈特征兵,逼迫参战,加速渥巴锡回归信念. 案例:有的同学只写“土尔扈特汗国2万余人参加对土耳其的战争”。或只写“秋，渥巴锡从前线归来