语文七年级下册第六单元课件：第25课《现代诗二首》 ).pptVIP

现代诗二首;总目标;; 回 延 安 ——贺敬之;白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来;米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。;1.了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。3.收集延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。 ; 贺敬之，当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村之夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。 ; “1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢??会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”;一、读一读;二、记一记; 本诗计五个自然章（即部分），诗歌以诗人离别11年后重返延安的激动心情为线索，主要写了什么内容？ （1）回延安，激动满情怀 （2）忆延安，圣地养育我 （3）会亲人，欢聚话今昔 （4）逛新城，旧貌换新颜 （5）赞延安，圣地大贡献 ;一、研读文本 1.第一部分中运用哪些关键词语抒发了诗人行近延安时什么样的感情？ 2.第一部分中运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时什么样的感情？ 3.第一部分主要描写了什么？抒发了什么样的感情？ 4.第二部分运用什么修辞手法描写当年的延安生活？ 写出了什么样的情况？;5.第二部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？ 6.第三部分是怎样描写团聚场面的？描写出什么样的团聚场面？ 7.第三部分构成了什么样的结构形式？表现了什么样的情景？ 8.第四部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？ 9.第五部分构成了什么样的结构形式？和前文构成了什么样的关系？抒发了什么样的感情？;1.第一部分中运用哪些关键词语抒发了诗人行近延安时什么样的感情？ “心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安时万分激动的感情。;2.第一部分中运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时什么样的感情？ “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”：“手抓黄土”后带“我不放”这个补语来形容，“贴在心窝上”前加“紧紧儿”这个状语来修饰，抒发了踏上延安故土时无限欢喜、倍觉亲切的感情。;3.第一部分主要描写了什么？抒发了什么样的感情？ 这一部分各层之间体现着递进的关系，主要描写了回到延安，受到延安群众热烈欢迎的场面，抒发了重返延安的满心激动和与亲人见面的无限欢悦。 4.第二部分运用什么修辞手法描写当年的延安生活？写出了什么样的情况？ 运用比兴、排比修辞手法描写当年的延安生活。逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。;5.第二部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？ 这一部分首尾两层呼应，包容着中间主体部分忆写当年延安生活的第二层，抒发了一直不忘延安和延安人民的哺育之恩的深挚感情。 ;6.第三部分是怎样描写团聚场面的？描写出什么样的团聚场面？ “米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”，从视觉描写：富有地方色彩的物品和坐状，描写出团聚场面的亲切气氛。“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”，从听觉描写：用“不透风”这个补语形容“围得”，表现出来的人已经是密密麻麻，用“脑畔上”这个状语修饰“还响着脚步声”，进一步表现出人们还在继续到来，描写出了团聚场面的热烈。 接着按由老及幼的顺序描写三辈人都来团聚的情景。;7.第三部分构成了什么样的结构形式？表现了什么样的情景？ 这一部分先总写场面，再分别具体描写人物，最后总括收结，构成了总——分——总的结构形式，表现出亲人团聚激情满怀、亲切热烈的真实动人情景。 8.第四部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？ 这一部分首尾两层抒情呼应，包容着中间主体部分描写延安新貌的第二层，热情歌颂了延安优美兴旺的景象。;9.第五部分构成了什么样的结构形式？和前文构成了什么样的关系？抒发了什么样的感情？ 这一部分由追忆过去写到现在，进而展望未来，一气呵成，歌颂了延安精神永放光芒。结尾一节呼应开篇回到延安的描写，全篇首尾呼应回环，诗止而意无尽，抒发了诗人眷恋、热爱延安的感情。 ;二、探究主旨 1.归纳本文的中心思想。? 　　诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲延安的一