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信息技术与课程整合案例 一、课程教学设计案例 1．小学语文课程（单元）教学设计案例 课程教学设计表 设计者：孙合艳 单位（学校）：安阳县柏庄镇招贤小学` 课程名称 小学语文二年级下册第二单元 授课班级 小学二年级 总学时数 10 讲授 2 实验 习题 3 讨论 2 教 科 书 书 名 编 著 者 出 版 社 版 别 小学二年级语文（下） 崔峦 人民教育出版社 2002年第1版 参 考 书 依据标准 课程标准： 全日制义务教育《语文课程标准（实验稿）》第一学段（1-2年级） （一）具体目标 规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。 有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 学生教育技术标准： 　　SETC·S 第一学段（小学学校学生） 教 学 目 标 阐 述 通过本章的学习，学生应做到： 1知识：会认12个生字，会写12个字。 　　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教 学 对 象 分 析 我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物。衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”、“喜羊羊”图案的。“奥特曼”、“喜羊羊”是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。 学科知识和能力结构框架（或概念图） 整体感知课文， 整体感知课文， 自学生字 巩固练习 学习生字， 指导书写 导入新课 章 节 顺 序 知 识 点 学 习 目 标 层 次 教学 建议 计 划 学 时 认 知 能力 情 感 编 号 内 容 记忆 理解 简用 练习 初会 学会 思考 兴趣 热爱 重点 难点 2.1 1 2 3 整体感知课文 学习生字 懂得奉献爱心，乐于助人 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2 对 学 生 自 主 学 习 活 动 的 建 议 知识单元 活动主题 学习模式（策略） 资源（情境） 2.1 朗读课文 小组协作学习 课本 参考书 2.1 学习生字词 小组协作、探究式学习 课本 参考书 整理人：孙合艳