假如没有灰尘[教学].docVIP

语文 学科导学案（教案） 年级 五年级 执教人 王萍　 课题 假如没有灰尘 课时安排 第 课时 学 案 导 案 学习目标 1、?我会认识4个生字。还能正确读记重点词语。2、?我会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并知道灰尘的特点和作用。（重点）3、?我能领悟作者的表达方法，并学习运用。（难点）我还懂得了事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义教育。 导强 入化 新目 课标 ( ) (5) 分 钟 h 平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。同时板书课题。 自主学习 1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我会把课后生字读两遍，再给加点的字注音。3、通过细读课文，我会根据课文内容填空。灰尘的主要来源是————。灰尘容易反射??————。灰尘容易反射??????————。 走了进解 学学 生情目 ( 6) 分 钟 　师巡视指导，纠正易错的字，并指导将课文读流利，通顺。 合作探究 我想说说灰尘有哪些特点和作用，小组再讨论一下，作者都采用了哪些说明方法。灰尘的特点?灰尘的作用?使用的说明方法： 2、同学们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。我们了解了陆地上空灰尘的主要来源是?：???????? ??????????????????? ，大气中的气体容易散射?：???? ，所以： 深点入拨 小指 组导止 ( 9) 分 钟 指导学生边合作边钩划，了解灰尘的一系列的特点。并了解作者的写作方法。 学 案 导 案 交流展示 本节课先引导学生说自己所熟悉的灰尘，当学生大多说的是灰尘的危害时，老师适时地抛出问题：“灰尘有没有什么好处呢？”由此引起学生的兴趣，然后走进课文进行研读，效果较好。在明白了灰尘的作用后，老师又引导学生找出作者的说明方法，从而理解了说明要力求准确，让人易于理解。最后拓展，让生选一事物从两面性进行说明，发展了学生的语言。但学生说的还不够完善，不过能用上所学的说明方法。 点化拨解 指疑 导难昌 ( 9) 分 钟 　让学生在交流中注意语言表达清楚，内容完整。 达标检测 ?1、我会根据课文内容填空：灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有＿＿＿＿＿。灰尘虽然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。然而，如果人们不注意保护环境，＿＿＿＿＿，则又令＿＿＿＿＿。这对当今世界来说，是个＿＿＿＿＿。2、我会以“假如没有?灰尘????? ”开头写几句话。3、修改病句我最棒。因为有了灰尘的散射，因而阳光才变得柔和。 假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！  测及评时 反矫 馈正昌 ( 7) 分 钟 　根据已学的课文知识填空，第二题可以各抒已婚见。 拓展延伸 小练笔：生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视……请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一写。 布强 置化 任要 务求昌 (5) 分 钟 　课堂上没有时间完成就课外完成。 盘点收获 学生不仅明白了灰尘有哪些特点和作用，还、还懂得了事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义教育。 总导 结学 归反 纳思 hh ( 1) 分 钟 　教育学生以后用看事物的时候要看到事物的两面性。