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口语交际 与人交流注意文明得体 活动目标：? 1、学会与人交流，能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。? 2、说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗，学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。 重点难点： 1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。 2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。 课前准备： 1、搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。 2、制作课件 课时安排 一课时 教与学互动设计 情景再现??导入话题? 听故事《该来的没来，不该走的走了》（ppt），想问题? 某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎， 拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他的人也都走了。???? 探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？? 导入：说话得体，是文???的表现，是素养的体现。说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。 阅读短文，归纳知识点 1、阅读课本中的知识短文。 思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？ 2、明确： 归纳知识点： （1）与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等） （2）说话还应注意场合。（正式场合----庄重严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合----多多吉言。悲痛场合---不任意说笑。） （3）说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。） 3、生读知识要点 情景对话，研究话题? 一、要注意说话对象的年龄。 情景1：ppt出示小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。用法与用量：口服，一次5?mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？? 分析：说话要看对象，小丽说话的对象是上了年纪的老人，同时奶奶又很紧张。所以小丽说话时要通俗易懂，不能用标签上的术语说明，还要把病说得轻些，把吃药说得重要些，这样来消除奶奶的紧张心理，树立康复的信心。小丽可以这样说：“奶奶，您不要多想，医生说只要您按时吃药，一天三次，一次一片，吃一段时间血压自然会降下来，到那时一天只吃一片。我相信您一定会健康长寿的。? 小测试：如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问? 1、问小孩：“?＿＿＿＿＿＿＿＿？”???（你几岁了）? 2、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”???（你多大年纪?）? 3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”????（您高寿?）? 二、要注意说话对象的身份。 情景2：（ppt）四大能人碰头——从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什麽事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”，船夫最后说：“咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟” 分析：这段话里人物的职业特点不同，说话也不同。厨师使用的是“刀”“碗”“锅”，他的话里就带有“刀”“碗”“锅”这些词语，赶车人离不开“车”“辙”，说话时自然也离不开“车”“辙”，同样的，裁缝离不开“针”“线”，船夫离不开“船”，他们说话自然与自己的职业有关，这样才能做到说话得体。 小测试：某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是：?A A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。? B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。? C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。 D、?聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。? 三、说话要委婉、有礼貌 情景3：（ppt）一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。”小刚哥哥说：“ ” ①林伯伯的言外之意是什么？ ②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？ 练习(ppt)李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。” ①你听出刘阿姨的言外之意是什么？ ②假如你