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孙权劝学课件[新人教版七年级下]
;曹操;孙权劝学;解 题;孙权：;;吕蒙：
三国时吴国的名将。
;《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 ;《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。
;司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 ;山西夏县司马光墓;司马光墓园;;用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：;理解文意：;疏通文意; 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
;课文注释补充;重点词;①蒙辞以军中多务。 ;文言翻译五字法：;;孙权劝学;《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 ;卿今当涂掌事，不可不学！ ;卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ;朗读课文，注意人物对话的语气。;本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 ;权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？;提问：吕蒙读后发生了什么样的
变化？通过谁的所见所语来写？ ;蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？;提问：为什么士别三日，即更刮目相待。
;提问：请解释刮目相待并造句。 ;提问：请解释吴下阿蒙并造句。 ;下列加红色的词表示什么语气？;
; 总结全文：;分角色朗读课文，体会人物形象 ：;练习:;吴下阿蒙：;掌握下列加点的词语;理解下列句子的含义;1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的???情和心理？说明了什么？;3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？;4、孙权是为什么要劝说吕蒙学习，
怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？
;5、吕蒙读书后发生了怎样的变化？
通过谁的所见所语来写的？
;方仲永;7、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？;;延伸拓展;;作业：
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