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班级： 七年级 姓名： 小组： 使用时间： 年 月 日 组内评价： 教师评价： 编号： 靖远七中目标导学案（学生版） 第  PAGE 3 页 第三单元 《最后一课》 （第 1 课时） 【学习目标】 1、介绍小说的时代背景。 2 、理清小说情节发展的四个阶段 3、理解课文中小弗朗茨的心理描写及其作用。 【预 习】 教材助读 1. 作者简介： 阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 2. 背景介绍： 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 3. 小说文体简介： 1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。 4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 ?6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 ?7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说。 3.朗读课文，校正字音，疏通生词。 ?根据拼音写汉字。 ào( )悔 祈( )dǎo chà( )异 chéng( )罚 duó( )步 gěng( )住 钥( )shi wú（ ）着 ?解释词语我在行 哽咽： 诧异： 预习自测 1.朗读课文，校正字音，疏通生词。 踱（ ） 督学（ ） 郝叟（ ）（ ） 摊( ） 懊悔（ ）( ) chéng fá（ ）（ ） 钥匙（ ）（ ） 磨损（ ） 哽（ ） 宛转（ ）（ ） 祈祷﹙ )﹙ ﹚ 2、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ） A．赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng） B．祈祷（qí） 懊悔（ào） 挟（jiá） C．惩罚（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ） D．紫藤（téng） 钥匙（yào shi）赚（zhuàn） 3、解释下列词语 诧异： 懊悔： 哽咽： 宛转： 【探 究】 质疑探究 通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节 ?（二）最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 平 日 上 课最 后一?课 气氛   学生  ? 老师 ???后排 板凳   【当堂训练】 1. 本文的作者是__ 国作家__ _，写的背景是1871年爆发的_　 。 “最后一课”指的是