也谈宋代书院与同时代的欧洲大学.pdf

年 月 !# $ 湖北大学学报（哲学社会科学版） %’()!# 第 $* 卷 第 ! 期 +,-’./ ,0 1-234 5.463’748（9 :;4/,7,;9 .= ,?4/ ?43.?3） @,/($* A,(! 也谈宋代书院与同时代的欧洲大学 杨 果，赵治乐 （武汉大学 历史学院，湖北 武汉 #$G!） ［摘 要］宋代书院是与欧洲大学几乎同时出现和繁荣的高等教育形式，二者都对此前的传统教育提出了 改革与挑战，但二者后来的命运迥然相异，书院一度对中国古代社会产生重要影响，但最终沦落；欧洲中世纪大 学却做出了革命性贡献。书院的沦落既有自身的原因，也有中国传统社会制度和教育制度等外因的作用。 ［关键词］宋代；欧洲；中世纪；书院；大学 ［中图分类号］H#；I!$ ［文献标识码］J ［文章编号］**K#GEE（!#）!K!$#K# 一 书院是我国古代一种特殊的教育组织形式，唐代始有其名。至五代，书院制度初立。北宋年间，涌现 出以四大书院为首的大批书院，南宋更是书院发展的黄金时期。可以说，书院是宋代教育最重要的组成 部分之一，有时还凌驾于官学之上。几乎与此同时的欧洲，“在 *! 和 *$ 世纪时，就已经出现了第一批大 学”L*（M :#N）。将东西方这两种教育形式作一比较，实在意味无穷。此前诸作，颇有为祖先护短之嫌。本文试 图以别种视角，更深入地重新审视。 首先，我们看到，东西方这两种重大的教育变革，存在很多相似之处： ! 二者都是当时较高层次的教育形式 宋代书院具有多种类型，根据已有的研究，“著名书院具有 高等教育水平，多数书院具有中等教育水平。”L!（M :N#）如《宋史· 尹!传》记潭州书院的情况说：“州学生月试 积分高等，升湘西岳麓书院生（实即湘西书院）；又积分高等，升岳麓精舍生（实即岳麓书院）。”（《宋 史 》卷 #D）与此相对应的是，“在中世纪的欧洲，大学教育是最高等级的教育，全社会人口中只有少数人能够接受 这种教育，而能够最终完成学业得到学位的人就更少? ? 一个大学生从入学到取得博士学位大约需要 E 年时间。在这期间要学习大量的课程，通过各种考试，撰写各个阶段的论文，最后还要经过艰难的答辩 才能完成学业。”L$M这两种教育，从总体上看都可以说是一种精英教育。 # 二者都是对传统教育形式的反抗和改造 宋代书院兴起以前，占据中国教育领域主战场的是各 级官学。正是由于官学腐败，杂弊丛生，书院才代之以兴。黄宗羲指出：“其所谓学校者，科举嚣争，富贵熏 心，亦遂以朝廷之势利一变其本领；而士之有才能学术者，且往往自拔于草野之间，于学校初无与也。究 竟养士一事，亦失之矣。于是学校变而为书院。”L#M中世纪前期的欧洲，教会学校在教育领域居垄断地位。 恩格斯说：“僧侣们获得了知识教育的垄断地位，因而教育本身也渗透了神学的性质。”LD（M :#）而到中世纪 晚期，由于自身的壮大及其他相关因素，“大学进一步不受教会的统治，开始另立自己的标准，以世俗权 威统治教学。自古以来，教会掌握教育的权力被夺走了。”LO（M :*O*）可见，书院和欧洲中世纪大学具有浓厚的 民间色彩，是对传统教育的某种反抗与改造。 $ 二者繁荣的背景类似 （*）政治方面的相对自由。宋代是大力推行“右文”政策的时代，以朱熹为例，即使他被指以“伪学”要 人，落职罢祠的日子里，仍然能够“日与诸生讲学不休”（《宋