必修三-第六章 从杂交育种到基因工程跟踪练习答案答案Microsoft Word 文档.docVIP

6.1从杂交育种到基因工程跟踪练习答案 一选择题 12345678910ABBBACDDDA 1【解析】由题意可知M为六倍体小麦的单倍体，根据单倍体的概念含有本物种配子染色体数的个体为单倍体，所以M不是新物种，A选项错误。 2【解析】用①和②培育成⑤的过程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称为杂交和自交。③培育出⑥常用化学试剂秋水仙素进行诱变处理，属于多倍体育种。图中培育出⑤所依据的原理是基因重组和染色体变异。 3【解析】基因工程常以抗生素抗性基因作为标记基因；在基因工程的实验操作中一定要注意用同一种限制性核酸内切酶来处理含目的基因的DNA和运载体DNA，使它们产生相同的黏性末端；若转基因甘蔗中的外源基因来源于自然界，则仍可能存在食品安全、环境安全等安全性问题。 4【解析】①→②过程是杂交育种，过程简便但培育周期长。②是雌雄配子受精后发育而成；⑦是多倍体育种，发生于有丝分裂的分裂期，B错误。③过程常用的方法是花药离体培养获得单倍体植株。⑤是诱变育种，a突变为A；⑧过程是基因工程，细胞中导入了C基因，二者育种原理不相同。 5解析：本题考查细胞全能性、有丝分裂、遗传定律、基因突变等相关知识。高度分化的植物细胞仍具有全能性，因为其含有发育成完整个体所需的全套遗传物质；单倍体植株的体细胞含有20条染色体，其有丝分裂后期共含有40条染色体；因为植株X花药离体培养后得到的单倍体植株中抗病植株占50%，所以植株X是杂合子，连续自交可以使纯合抗病植株的比例升高；基因突变是不定向的，不能决定生物进化的方向，自然选择能决定生物进化方向。因此A项正确。 6解析：本题主要考查不同育种方式所用到的技术。A项为单倍体育种，用到植物组织培养技术；B项为传统的杂交育种；C项抗病植株的培育用到基因工程技术和植物组织培养技术；D项为诱变育种。 7解析：本题主要考查杂交育种、单倍体育种及减数分裂的特点等知识。通过杂交方法可将不同个体的优良性状的基因集中到同一个个体中；通过单倍体育种可大大缩短育种年限。分析题图可知，①、②两过程均为细胞脱分化的过程，均需要植物激素来诱导，故A正确；由于花药由花药壁(2n)和大量花粉(n)等组分组成，由花药壁培养成的再生植株可能为二倍体，故B正确；利用花粉培养成的再生植株为单倍体，再用秋水仙素处理，使其染色体数目加倍，成为可育的纯合子，大大缩短了育种年限，故C正确；由于H基因所在的染色体与G基因所在的染色体不是一对同源染色体，因此，在减数分裂过程中，二者不会发生联会现象，故D错误。 8解析：本题考查如何利用染色体变异培育生物新品种的知识，意在考查考生的综合运用能力。A中利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，使细胞中的染色体数目加倍，将发育成四倍体的个体；B中处理之后，新个体其实由卵细胞直接发育而来，因此新个体是含一个染色体组的单倍体；C中是利用胚胎细胞进行克隆，获得的个体依然是二倍体；D中受精后的次级卵母细胞中含三个染色体组，一个来自精子，一个是将要分配到受精后的卵细胞中的，一个是将要分配到极体中的，若阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，则三个染色体组共同存在于受精卵中，由受精卵发育为三倍体的新个体。 9．【解析】试题分析：X射线作用于间期DNA复制时，诱导基因突变；秋水仙素作用于前期，抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向细胞两极，导致细胞染色体组增倍。故D正确。 考点：本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。 10．【解析】试题分析：杂交育种的原理是基因重组，无子西瓜育种利用的原理是染色体变异，①错误；单倍体育种过程中还可用低温处理幼苗杂交水稻和无子西瓜，②错误；基因工程可定向改变遗传物质，是在分子水平上的操作，③错误；三倍体无子西瓜的培育成功的原理是染色体变异，④错误。 考点：本题考查育种方法的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 二 填空题 11 （1） I 单倍体育种 染色体变异 （2） DT ddTT （3）减数第一次分裂后期 花药离体培养 弱小，高度不育 秋水仙素处理单倍体幼苗 抑制纺锤体的形成 （4）F1自交后发生性状分离 1/3 1/2 （5）DDtt ：Ddtt ：ddtt ＝ 1 ：2 ：1 【解析】 试题分析：分析图形可知，图中方法I是单倍体育种，方法II是杂交育种。 （1）要缩短育种年限，应选择单倍体育种，依据的变异原理是染色体变异。 （2）图中①是F1产生的花粉粒，经离体培养并经秋水仙素处理后基因型为DDTT，所以①的基因型是DT；F1产生的花粉粒基因型有DT、Dt、dT、dt四种，所以②的基因型为dT，因此④的基因型