2012秋季学期六年级数学期末试卷分析.docVIP

2012年秋季学期六年级数学期末质量分析 一、基本情况 原有人数31人，本次参考人数31人，总分2705分，平均分87.25分，及格人数31人，及格率100％，优秀人数25人，优秀率80.64％，尖子人数14人，尖子率45.16％。 二、试卷分析： 本次抽测试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度。通过不同形式，从不同方面考查了学生对本册知识的掌握情况。尤其注重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。 三、卷面分析： （一）、填空 重点考察学生对数学基础知识掌握的情况。学生失分情况：第3小题，分数除法和比和小数和百分数互华掌握不灵活导致失分。第 8小题失分较多。具体数量与分率之间的关系，，部分学生理解不透彻。 （二）、判断题 主要考察了学生对基本概念及知识之间的联系的理解情况。第1小题和第6小题失分较多。很多学生对用字母来表示就不懂得理解题意，所以判断错误。 （三）、选择题。 考察了学生基础知识和基本概念。第3小题失分较多，主要考察学生的百分率的知识。第4小题，选择正确的大部分学生不理解题意。 （四）、计算 考察学生计算能力和是否能灵活运用运算定律的情况。本次测试包括了直接写得数、解方程和简便计算。从整体看，各学校学生的计算能力都有待提高。 （五）求阴影部分面积，大部分学生没有求出半圆的面积减去三角形的面积，所以失分较多。 （六）动手操作 考察学生分析、观察、动手操作等谐调能力。从失分上看，可以看出各学校学生在动手操作方面普遍存在训练不足。 （七）解决问题 考察了学生应用所学知识解决生活中的实际问题的能力。试题比较全面出现分数与百分数应用、比例的应用、统计等基础知识应用。第5小题和第6小题的最后小题失分较多。分数应用中具体量与分率之间的关系分析不清现象严重。6题的（3）小题中部分学生对扇形统计图没有理解题意导致失分。 四、努力方向： 1、重视知识的形成过程。 本次考试可以看出各学校学生基础知识掌握较扎实，并能够灵活运用。但个别学校应加强基础知识的训练。 2、加强操作能力的培养。 在小学几何知识的教学中，作图能力的培养不能忽视。重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为中学几何知识的学习奠定基础。本次考试中，学生失分较多都出现在此题，反映出教师平常对动手操作题重视不够，训练不够。 3、加强学生解决问题能力的培养。 培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。 4、重视学生学习习惯的培养。 如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思。