1-3 从汉到元的政治制度说课.pptVIP

第一单元 古代中国的政治制度 第三课《从汉到元政治制度的演变》;目录; ; 一条主线:君主专制中央集权的不断强化 两对矛盾:中央与地方、君权与相权 三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变;; 特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。 不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。 对策：加强学生历史综合素质的培养。 设计理念： 创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。; 教法 讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。 学法 阅读思考、合作探究、体验交流等。 注重学习过程中的生成性。 ; 知识与能力： 1）了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。 2）掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变。 3）了解从汉至元选官用官制度的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制。 4）通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程，总结中国古代政治制度的特点。; 联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点；引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法 专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍；无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献 ; 重点 从汉到元政治制度的主要特点。 难点 从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解 ;;课前准备; 秦统一以后开创了一系列新的政治制度，那么秦亡以后这些政治制度随之消亡了没有呢，在历史的长河中它又是如何演变的呢？;;图例 首都 汉初诸侯 国势力范 围 汉初疆界;材料一 汉兴之初，海内新定，… 惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等子爵，… 然诸侯原本以大，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。 —《汉书》 材料二 “古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。” —司马迁《史记》 ;材料三 景帝即位,以错为内史…迁为御史大夫,请诸侯之罪过,削其地,改其枝群…错所更令三十章,诸侯皆喧哗,疾错. —司马迁《史记》 材料四 偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。” 司马迁《史记·平津侯主父列传》 ;唐朝藩镇割据与之后的五代十国分裂局面由学生自己通过阅读教材、预习时搜集的一些资料掌握，将此内容仅作为北宋加强中央集权分割地方权力的一个背景。要求学生通过对这段背景的理解来分析讨论北宋如何解决中央与地方的分权矛盾？;一日召赵普问曰：“自唐末以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生灵涂炭，其何故也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰:“陛下之言极是，此天下人神之福也。此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” —《续资治通鉴》;夺其权： 文臣到地方做知州，设通判监督;设置问题：作为中国历史上第一个少数民族建立的统一王朝，面对如此辽阔的疆域，假如你是当时的统治者，该如何有效的对地方进行统治呢？;内容:行中书省及直辖的“腹里”(河北、山东、山西)行省之下设路、府、州、县，对边远民族地区设置宣政院进行管理。 意义：从政治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制上得到了保证这是我国政治制度史上的一项重大变革，是中国省制的开端,对后世有巨大的影响 . ;讨论题： 学习从汉到元地方政治制度的演变之后，分析其演变的趋势是什么，反映了什么样的特点？ ;二、中央政治制度的演变 1、两汉的内外朝制度 2、唐朝的三省六部制 3、北宋分割相权 4、元设中书省;“天下之事无小大皆决于上”;朝代;; 唐朝:三省分工明确，既合作，又相互牵制和监督，保证了君权的独尊、分散了相权. ; 设参知政事分割宰相行政权 设枢密使分割宰相军权 设三司使分割宰相财权;问题