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6第10课时《圆柱圆锥体积练习》
《圆柱、圆锥体积的练习》
教学目标：
1、在学生已经学习了圆柱、圆锥体积的基础上，进一步巩固圆柱、圆锥体积的计算方法。
2、能够熟练运用所学知识解决一些实际问题。
3、使学生能够积极的参与课堂活动，培养学生主动思考、分析、和推理的能力。
教学重点：
灵活地运用圆柱和圆锥体积的相关知识，解决数学问题。
教学难点：
不规则物体体积的求法。
教学准备：
多媒体课件、鹅卵石、检测题试卷等。
教学过程：
一、情景引入，回顾再现
1、谈话导入：
同学们，今天我们在多媒体教室里上课，你们觉得，这里的空间和教室的空间比起来，怎么样？
（生回答。）
师：嗯，我们能够很明显的感觉到，这儿的空间要大得多。
（出示课件1）
师：好，你们看，老师这里有两个立体图形，它们分别是圆柱和圆锥。比较一下，谁的体积大？（还有不同意见吗？）
(生回答。)
师：看来要想知道谁更大（大多少），我们只有通过一定的方法将它们的体积计算出来。（出示课件2）动笔算一算，这两个图形的体积分别是多少？
（生计算，只交流结果）
师：同学们，现在你知道哪个图形的体积大了吗？刚才在进行计算时，你都用到了哪些公式？
（生答，板书2个体积公式）
你还记得这两个公式是怎样推导出来的吗？在你的小组里说一说。
（全班交流，师进行评价）
2、揭示课题：
今天，我们就针对圆柱和圆锥的体积来进行相关练习。
（板书：圆柱和圆锥体积的练习）
二、分层练习，强化提高
1、基本练习：
①填空题：
师：让我先来看一看同学们的计算能力，准备好了吗？
（出示填空1的第一道）你能口算出结果吗？
师：第二道老师要求大家用笔算，看谁的计算方法最巧妙。好吗？
（出示填空1的第二道）
师：通过这两道题我们可以看出，求圆柱和圆锥的体积的两个最基本的条件是：半径和高。如果不知道半径呢？
（出示填空2）动笔算一算，一生板演。（交流时，让板演学生说）
师：再来一道。
（出示填空3）交流结果后，对求S或h的公式进行总结和板书。
②判断题：
接下来我要考一考同学们的计算能力，准备好了吗？
师生交流。
综合练习：
在生活中，也???很多关于圆柱和圆锥的体积的问题，下面就让我们来看一看生活中的体积问题吧。（只列式，不计算）
2、提高练习：
师：请同学们看屏幕（出示鹅卵石）
师：知道这是什么吗？（鹅卵石）要想求出它的体积，你有什么好办法？
生互相交流。
老师也用同样的方法进行了实验，我用的是圆柱形的容器。看，这是我的实验记录单。你能根据记录单中的信息求出石头的体积吗？试一试。
学生解决问题，全班交流。
三、自主检测，评价完善
刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，相信你们每个人都有了许多新的收获。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。
四、归纳小结，课外延伸
这节课我们主要练习了哪些内容？你有什么新的收获？
教学反思：
通过本课的复习，让学生经历了探索圆柱或圆锥形状发生了变化但体积始终保持不变可以选择用方程解答的过程，体验了有的题目用方程解答既快捷又容易的成功与喜悦。使学生更加熟练掌握用方程解决关于圆柱圆锥的生活问题的方法。同时让学生既学会合作，又学会独立思考，培养学生的观察能力和实践操作能力，提高学生分析解决问题的能力。
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