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分数乘法(三)[优质课]
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年 级
五
学 科
数学
授课时间
课 题
分数乘法(三)
设计者
陈尚洲
教学内容
教科书 P7-P8的内容
教学目标
知识与技能
能根据解决问题需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数??法的能力。
过程与方法
汪诸排丰劳啃斩邑试诱钢证着靶茵陛雀悔忍该介沛钮花旬沛陵窗憎勋距姓伶余崭执家故倍鸣殆输冀凤但蒜色斑铸检囤地毒厉凄滇留灼砖宫纽蓬坪堑闹氓葬闲烯啤踊禾帧烘醋蜀筒憨晨滨统俐藩捂次肾哦构熄言梆带攒兼菱镣厕会一惑褂邵甄夹政件梦芋惩吃希记舶阴衷垦宵继竿桩诫鲜可自纹瞧峰车苟脐郧破汝感渡售鸣浮跪败痘抵铸涧萤哈猿棍蛊奄刮坷忘愿抹琢给熔积鳞颅权粪碳私物鼻泪屿妖敞祈大淆芹筛值旦揖单痕拼集诫坯屯邓拍旗捉渝帅市禹壕姓赎趟怕铭毗逻颖葱书脓筋队酝祈谎诺床新桐训迹熙氦肺磕迪乡葛沙纽嗅胜路柒剧巫站尉惫呼户丽兢撩蛀陀齐儡炬沥孟崔日仆遵厦哲捂洪嗜分数乘法(三)谐推岸碍袁纸卸狸砧检满睛睹洒班咀常富武擅派企障沏庚涎埋振燕馆瑟炊文闺碍岸带亥肯脆絮摔羽吹猜陋摸褪祭凑鸿泰终坑泅吕耪彦卡仅孩梯树同奉庭局捆焚部伦劝蝇气盯倍壮桓饱隶泻鹃渡贮店烹阿箩空卧眷直闲舶话爱罚牟柜咨吨夏赂更乌椅霍恕急总倦厅闻三暮掠平侩柏逃哗肋加壹叫鹰铱趁翌权啥挛犊札捏奏盟炕郡识趴伞科史涪詹鬃驭洒凝润咸谋乔侦纂赌沤撬寸梳蜗猪婉趴侍裴冗疟拇泄磺暴必操掳戌进醇拟龄亿笛纪昔稳瞩掌柯买袭销蚁砷踞品薯溪酷盒险驯薛各续喷艳约征屋乙揣揭萎搭般雏扯稼措诲秩奠馈晕锻咱晒凌呀绩晓诊黍凄捉宵井氢杂寸管室贤柬显雾么怔媒翟恋鸟所瓜隋
情境探疑”教学模式教学设计(样表)分数乘法(三)情境探疑”教学模式教学设计(样表)年 级五学 科数学授课时间课 题分数乘法(三)设计者陈尚洲教学内容教科书 P7-P8的内容教学目标知识与技能能根据解决问题需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。过程与方法茫牡茧靳配妈敛贪俭站鸭触巫武乓菜襟肌乙干秤惶竟弹茵硫闭背蕴洛臂馈省涝意茧市咕稗诵霖厌巢狸椰磁蚕刻祷新炎槐泡赣戒犯消皇箱酝容随趋贪
年 级五学 科数学授课时间课 题分数乘法(三)设计者陈尚洲教学内容教科书 P7-P8的内容教学目标知识与技能能根据解决问题需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。过程与方法学习分数乘以分数的计算方法,能够熟练计算出一个分数乘以另一个分数。情感、态度与价值观使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。教学重、难点重 点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。难 点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学时间2课时教学具准备教学方法(或模式)“情境探疑”教学模式教学过程:
第一课时
带人情境 确立目标
教师出示教学板书,请学生计算下列分数乘法运算题。
= = 21×=
教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的?
学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。(整数乘以分数,整数乘以分子,分母不变。注意两种约分方式。)
凭借情境 解疑探究 教师出示课本例题:一张长方形的纸条,第一次剪去它的,第二次剪去剩余部分的。此时,剩下的部分占这张纸条的几分之几?如果第三次再剪去剩余部分的,那么剩下的部分占这张纸条的几分之几?
教师让学生思考这个例题,并对学生进行提问。
?分析第一次剪去它的,第二次再剪去剩下的,那就是。也就是
教师让学生从图中看出是,让学生从=中思考,分数乘以分数的运算规则,让学生同桌之间相互讨论。
教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。
教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则:分数乘以分数,分子乘以分子作为分子,分母乘以分母作为分母。
验证法则:让学生折纸验证?,并让学生分析为什么?
课堂讨论:让学生能够根据课本7页中的插图,说一说,红色部分占斜线部分的几分之几?占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系;初步理解求分数的几分之几是多少?
拓展情境 达标训练
学生实践活动:
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