分数除法1[修改版].docVIP

上饶县邱蕴芳实验学校六年级数学执行计划 主备：于莎 审核：于 莎 审批：余智艳 时间：2014年 月 日 课题：倒数的认识 P28 课时 ：标准课 课型：要素组合+平台互动 授课人：于莎 班级 ：六（2）班 教学目标 教学重难点 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。 重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 反思与评价1 内容提要 T 方法与策略 反思与评价2 一、初步感知 1、找找下面文字的构成规律 呆———杏 土———干 吞———吴 2、按照上面的规律填数 ——（ ） ——（ ） ——（ ） 能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？ 揭示课题：倒数的认识 二、情境“入”学 关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。 观察教材28 页的例1，归纳，总结倒数的含义。 三、探究展示 1、举例验证：4和 ， 7和， 3和 4乘的积是 ，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。 归纳：乘积是1的两个数互为倒数。 特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？） 教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。 求倒数的方法 让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法 反馈练习 完成教材29页的“做一做”，完成练习六的第3、4题 四、高效演练 1、找一找下列数中哪两个数互为倒数 2 1 0 2、填空 5的倒数是（ ），（ ）的倒数是 EQ \F(3,20)。 10的倒数是（ ），（ ）没有倒数。 五、综合运用 1.师生共小结 学完本节课，我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。 2.用知识树的形式，写下你本节课的收获。 5分 钟 12 分钟 10 分钟 8分钟 5 分钟 二、进行了课堂学习总动员，提醒了学生遵守好课堂约定。 （看+想+讲+做、约定、板卡、表达呈现） 三、 2.构建标准性平台B：学生根据关键项，围绕不同向度六人小组进行交流探究学习。 强化约定，调整学习心态，消除学习上的疲劳 （看+听+想+讲+做、约定、单元组、板卡、表达呈现） 四、通过不同的练习，强化知识点，防形式单一。 （看+想+做、约定、板卡、表达呈现） 五、鼓励学生自我评价，开拓学生的思路，锻炼学生的表达能力。通过画知识树，让学生对本节课所学进行梳理，强化知识点。 。 ? 板书设计 3 分子、分母交换位置 5 — ———————— ---- 5 3 6 分子、分母交换位置 1 6=-- ----------------- --- 1 6