台南县盐水镇欢雅国民小学.pdfVIP

特别报道 SPECIAL REPORTS 台南县盐水镇欢雅国民小学 Huan Ya Elementary School of Tainan County ■ 徐岩奇建筑师事务所 有关欢雅 是提供孩童欢乐的学习空间以及具有乡土情感的材 新校园思想 欢雅国民小学在台湾 921 地震后进行了改建， 料和细部。新校园的布局形式与旧校园肌理差异很 新校园—一般的校舍设计以“教”为出发，即 部分校舍拆除，部分保留，有别于全新校园设计。 大，但通过空间表现将形态隐藏，深得师生、居民、 以行政及教师的观点设计以管理为重的环境，但却 除了面临教育空间与建筑空间双重课题外，新的校 校友们的喜爱。建筑使用的材料十分简单，包括白 未必适合儿童的学习模式。它或许很有效率，但儿童 舍设计如何融入旧校园以及周围环境，成为设计议 色涂料、竹片、木、红砖、瓦等，皆为师生和居民 真正的学习成长模式会在这样的空间中被抹煞。教 题关心之焦点。 共同的地方记忆。 育改革必须对类似训练军人的方式进行彻底变革。 欢雅顾名思义“番仔”，位于台南县盐水镇，过 校舍采中央走廊，教室半错开布置于两侧，有 新校园设计必须改以“学”为出发点，利用空间的 去为平埔族聚落。校园东侧遗留下来很多红砖瓦的 效降低了公设比，且营造出空间一缩一放、曲折的 形态无形中塑造人格、约束或启发老师教学及学生 闽南式合院建筑非常漂亮，校园及周围环境均以红 趣味，更维持了良好的物理环境。新校舍中心保留 学习的模式，这一点对校园的设计影响至深。 色为主。新建筑形态有机、自由奔放，通过颜色、材 一大半户外空间，孩童悠游、学习于其中，这里也 认识儿童—儿童的行为模在未受外在环境 料的使用自然融入环境（包括北侧旧教室、西侧特 成为师生最喜欢的场所。二层屋顶花园平台、配合 影响以前是顺性而为、极具创意，心理学家认为 别保留下来的凉亭及校园周围）。 自然科教室呼应东侧的合院建筑群，形塑空间延伸 “The Peers can act like school teachers”，也就是 欢雅校园的有机建筑观除了表现在自由的形 张力，为校舍空间序列终点的高潮、乡土教学的最 说，同侪之间的学习甚至比老师或父母的教学来得 态，最重要的是通过体量、材料、颜色共同围塑形 佳题材。普通教室留设教师角、学习角，创造教室 更有效率。传统教学中老师站在讲台口沬横飞的讲 成之空间响应儿童的学习行为。欢雅校园保留了建 空间内部多元的学习环境。户外坡道为学童最喜爱 课方式，可能不如让学生当小老师来得有效。 成近60年的礼堂、校门口旧办公室以及也将届龄的 的空间，转折处为溜滑梯，虚实之间与校舍共同围