2第1单元教案.doc

PAGE  PAGE 11 教 案时间： 年 月 日 课时： 第一课时 主备人：张文跃课 题认识东、南、西、北方向　课 型新授课教学目标:１、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系.教学重点:实景中辨认东南西北，并能运用这些词来描绘物体所在方向。教学方法:自主探究教学难点:理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学用具:多媒体 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创境激趣： （3分钟） 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 2、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 明确学习目标。从学生自己的亲身感受入手，集中学生注意力，使学生很快融入教学。二、尝试解答： (7分钟） 以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。从现实生活的角度入手，想象东、西、南、北实际所在的位置，通过游戏在学生心中建立印象。三、汇报设疑： （2分钟）1、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上。 2、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 3、师:上方定为什么方向，为什么这样定？ ①各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法（上方定为什么方向，为什么这样定？）3、学生讨论各种不同方法。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。四、辅导交流： （8分钟） 生活中还有好多辨别方向的方法，课后请大家问问家长或者查查资料，然后告诉老师，好吗？ 2、学生讨论后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。 学生讲述运用指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等等辨认方向的方法。 开放式的问题，激活学生思维，让每个学生都有自己的平台，同时巩固学习知识。 五、训练达标： （17分钟） 1、完成练习一第2题。师：谁来介绍一下自己的房间？ 2、指一指、说一说你的东、南、西、北各是谁？ 这节课我们认识了东、南、西、北，现在老师想考考你们： 如果你面向北，那么，你的后面是＿＿＿；你的左面是＿＿＿；你的右面是＿＿＿。 3、学生说出教室里的东南西北方都有什么？ 4、在教室玩“走方向的游戏”。5、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？6、小组讨论：你怎样记住我们舍力的东西南北方向？ 7、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。1、生先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）再说说哪边是东、哪边是南吗？ 2、3、生独立完成，再在班级内交流。 学生活动，并在小组内交流。 培养学生的合作意识，及对学生的练习、讲解做出正确的评价。六、畅谈收获： （3分钟）　  今天，我们玩得很开心，也学到了很多的知识。说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？ 大家互相借鉴，互相补充。总结调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。 板 书 设 计 认识东南西北四个方向 1、太阳从 方升起，从 放落下。 2、地图通常是按上北下南，左西右东绘制的东与西相对，南与北相对。 3、早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 教 案时间： 年 月 日 课时：第二课时 主备人：张文跃课题 简单的线路图课型新课教学目标使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 培养学生的辨别能力和数学实践能力。 帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重点根据给定的一个方向，正确辨认其余的三个方向。 教学方法创设情境、自主探究