2015-2016学年人教版必修二孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时学案.docxVIP

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） （第一课时） [学习目标] 知识目标： 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律； 2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 3.说出基因型、表现型和等位基因的含义。 能力目标： 通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。 情感目标： 1.通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论的实践观的教育。 2.从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教育。 [学习重点] 1.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律； 2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 [学习难点] 对自由组合现象的解释。 [学习过程] 前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的，复杂的，当生物的多种性状综合起来的时候，其遗传又有什么规律？ 问题探讨：见P9 一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多，又生长快的奶牛，可以采用什么方法？ 一、两对相对性状的杂交实验（观察图1-7） （1）两对相对性状指哪两对？__________________________________________。 （2）Fl的表现型是什么?说明了什么问题?_______________________________。 （3）F2原有的性状是哪几个？新出现的性状是哪几个？它们的数量比接近于多少？_______________________________________________________________。 （4）这与一对相对性状实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？ _________________________________________________________________。 二、对自由组合现象的解释 1.两对相对性状 粒色：黄色和绿色（由Y和y控制） 粒形：圆粒和皱粒（由R和r控制） 分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的； 2.亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生YR、yr一种配子； 3.F1的基因型为YyRr，表现型为黄色圆粒； 4.F1产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成YR配子；Y与r组合成Yr配子；y与R组合成yR配子；y与r组合成yr配子。四种雄配子和四种雌配子的比例均为1∶1??1∶1； 5.四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组合，决定4种性状表现，比例为9∶3∶3∶1。