初高中数学衔接教材_选1.doc

PAGE  校本课程教材 初高中衔接 PAGE  PAGE 234 三、初高中数学衔接 目 录 前言 第一讲 数与式的运算（两课时） 第二讲 因式分解（两课时） 第三讲 一元二次方程根与系数的关系（一课时） 第四讲 不 等 式（两课时） 第五讲 二次函数的最值问题（一课时） 第六讲 简单的二元二次方程组（一课时） 第七讲 分式方程和无理方程的解法（一课时） 第八讲 直线、平面与常见立体图形（一课时） 第九讲 直线与圆，圆与圆的位置关系（一课时） 初高中数学衔接教材 初高中衔接从观念开始 ——致高一新同学 一、初、高中的比较 和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，高中很注重自学能力的培养的，高中不会像初中那样老师一天到晚盯着你，在高中一定要注重自学能力的培养，谁的自学能力强，那么在一定的程度上影响着你的成绩以及你将来你发展的前途。不过，要学好数学也不是很困难的，只要你跟着我的思路走，你的数学一定会很好的。 二、学好高中数学的方法 现在我们来看看该如何才能学好高中数学呢？ 第一：要改变一个观念。 1、有人会说自己的基础不好。那我问一下什么是基础？今天所学的知识就是明天的基础，明天学习的知识就是后天的基础，所以要学好每一天的内容，那么你打的基础就是最扎实的了。所以现在你们是在同一个起跑线上的，无所谓基础好不好。 2、还有同学会说学数学除了高考没啥用。其实，大千世界均蕴含数学的理性思想；并且就单纯数学知识来说，它本身的应用性就很广泛，不仅在科学方面，就在我们的生活中也处处要用到数学知识。 3、改变在初中学习数学的习惯。在初中，许多同学在课堂上基本可以消化（或者是可以完全消化）老师所讲述的内容。这样就能够考出好的成绩，也就能够体会到成功的喜悦。现在，在高中也许你会发觉：课上不能完全听懂老师所讲，课后会有一些作业很难完成。这样会让同学们有了挫败感。这是与高中数学的特性有很大的关系。因此，同学们要改变自己的学习观念：一、要充分做好课前的预习，对书本的基本内容进行了解与分析：什么内容自己能够学会？还有什么是要期待课堂解决？这样对第二天要学的内容心里有底，在上课的时候才能做到有的放矢，使得课堂的效率达到最大；二、要加强自己的自主学习以及合作学习的习惯，不能万事都依靠老师，要多和同学们进行讨论交流，增强自己合作交流的能力。三、要学会参阅课外书籍。通过阅读，能够扩展同学们的视野，拓广同学们的思路，总结学习思想方法，使得同学们能够尽快地掌握所学知识，体会学习的乐趣。 第二：要培养对数学的兴趣。 有些人在初中就对数学很感兴趣，希望你们能够继续保持下去。有些人在初中就不大喜欢数学，为什么呢？有两方面的可能性，一方面可能是由于讨厌数学老师，另一方面可能是数学老是考不好，越不喜欢数学就越不想学数学，越不学数学，越考不好，如此形成一个恶性循环。我希望从今天开始你们要开始培养对数学的热爱。有人说兴趣是最好的老师，只要你对某一事物有浓厚的兴趣，那么你对它的关注就超出平常，会收到意想不到的效果的。那么我们该如何培养兴趣呢？只要你发现数学是好玩的，是美的，那么你就有了浓厚的兴趣。其实在我们的周围有很多事情都是可以用数学可以来解决的，无非很多人都没有用数学的眼光来看待。 比如基督教徒认为上帝是万能的。你们认为呢？如何来证明你的结论呢？我的观点：上帝不是万能的。为什么呢？仔细听我讲来。 证明：（反证法）假如上帝是万能的，那么他能够制作出一块无论什么力量都搬不动的石头。根据假设，既然上帝是万能的，那么他一定能够搬的动他自己制造的那石头。这与“无论什么力量都搬不动的石头”相矛盾 ，所以假设不成立， 所以上帝不是万能的。 其实这样的例子周围还有很多，炒股，银行存款，摸彩票等等都和数学有关的。随着高中数学的学习，那么上面的问题你都会有所细致的了解。 第三：学好高中数学要注意培养的几个能力。 （一）独立思考的能力：能根据所给的条件进行独立思考，将所学的知识与亟待解决的问题结合，寻找解决之道。 例、扑克牌中有一个算24的游戏：给出四个数，利用加、减、乘、除及括号连接这四个数，使运算结果为24。现给出3、3、8、8这四个数，请你按上述要求列出算式，使结果为24。（美国微软公司在复旦大学招聘人才考试题） （二）空间想像能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想像出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 空间想像能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。主要表现为识图、画图和对图形的想像能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指