我的教学成长之路[修改版].docVIP

我的教学成长之路 甘肃省兰州市西固区庄浪路第一学校 高庆 1981年我中师英语班毕业，稚气未脱就走上教学之路，面对一群天真烂漫的孩子，作为英语教师的我，要成长首先要找到自己的突破口，在清醒认识自我的前提下，找到自己的特点、亮点，进而想方设法把它发扬光大、推向极致，这是必然也是必须的。下面我从三个方面谈 一、向书本学习，在阅读中充实自己 　　记得走上讲台伊始，只知道对照教学参考书，把知识一一搬运给学生。老师教得苦，学生学得累，没有教书的乐趣，加上远离父母姐弟，独自生活的寂寞，我痛苦不堪。痛定思痛，我得想办法给自己一条新的出路，我选择了阅读。 　　我首先到校图书馆寻找了《中小学英语研究》、《中小学英语课外辅导》、《英语短语用法》、《英语语法手册》、《黑郁金香》、《三个火枪手》等报刊杂志、书及阅读材料。然后自己课余时间做英语高考复习题并为以后的成人考试做准备。之后的日子变得充实而快乐。课后，乐融融地埋首书籍。犹记得多少个炎炎夏日，多少个清冷的寒夜，伴一盏孤在同宿舍的鼾声中我做题，手头除了三本高中英语，语文和政治复习书外，没有任何的参考资料，功夫不负有心人，机会总是为有准备的人而准备的，1983年终于考入兰州教育学院，无奈当时学校教师紧缺，1985年才如愿去上学。远离亲人的日子是寂寞的，但是因为有书相伴，我的生活变得充实、快乐。我非常感谢这段经历，因为它让我养成了静心读书，静心思考的习惯。 　　读书是求知的捷径，在书山文海中，我逐渐熟悉了他山之石。课堂上，我尝试着把我所读的书运用到教学中。比如教学有关科普，名人课文时，引用课外的资料，说说自己的阅读感受帮助学生解读文本；和学生一起背诵精彩的句段及课文；和学生一起写英语作文。当学生在课堂上快乐学习并投以钦佩的目光时，我心喜之。这些，都是我以前的课堂没有的。我明白了一个道理，要教好书，就得读书。读书是工作的充电器，更是心灵的营养素。不经意之间，你会发现自己不知什么时候，谈话变得丰富了，见解变得深刻了，视野变得开阔了，性格变得随和了，性情也变得脱俗了。因为读书，你会诧异地发现，在这个纷繁复杂的世界里，我们的心态会变得平和、安宁。细细品味，原来是读书涵养了我的心灵。 二、向良师益友学习，在点拨互助中提高 良师益友，是年轻教师成长的重要资源，他们能够帮助我们在专业成长的道路上少走弯路，更快的理解教学的真谛。 1987年毕业后回校教学。多年来我始终肩负领导的重托，坚持战斗在教学第一线。在1995年厂部规定的学校在中考中成绩力争上十个台阶的翻身仗工作中，我和领导、同事们反复切磋，早上7:00至8:00点，英语、语文分别上半个小时早读，晚上四十分钟作业辅导，早出晚归，加班加点，在课余、午休及业余时间，无偿在校或家对学生进行辅导，苦战数月，终于使校英语成绩在中考中上了十个台阶。1996年和1998年分别被评为厂级优秀教师和优秀共产党员。然而，加班加点固然有效，但不符合快乐学习原则，还是教学上要改革，抓高效课堂。 2012年6月在西固区教研室的带领下，我们西固片区学校参加了在兰炼二校开展的同课异构活动。上课内容是PEP小学五年级下第四单元现在进行时，我们每个人在自己学校上了一节课，听了十节课，对教材的把握、文本的解读和课堂教学环节的设计，思考的广度和深度是前所未有的。我以前在企业学校，出外交流学习机会很少，基本上是闭门教学，加之企业下滑，工资几乎发不出来，那段教学时光很艰难。2005企业学校移交到社会上,情况好转，但由于教学思路窄，理念落后，教材在不断变化，教学上往往还是老一套。于是，我虚心向我的同事张老师请教，她告诉我，在课前不要看任何资料，尝试自己解读内容，要有独立思考的过程。即使是参考资料的东西，也要经过消化吸收，让它变成自己的东西，在课堂上就能水到渠成地呈现。活动中，我们一起钻研教材，一起备课、讨论，真诚交流听课的问题与疑惑，为同伴进行课堂诊断，给出好的建议，促进了彼此的共同成长。 　　回顾活动时的点点滴滴，脑子中不断浮现的是年轻教师流利，有序，层次分明，有易到难，师生互动地的美好画面。那些年轻老师精深的英语教学造诣以及勤业、敬业的精神，都值得我长时间地细细咀嚼和学习。 　　除了外出听课外，本校的教师是学科教学的领路人，是我们最直接的指导教师。平时，多向她们学习、请教，收获也是多多。比如我同事张老师关于阅读教学，她说：“要遵循学生的阅读习惯，遵循老师的阅读真实，遵