教学的设计课题.docVIP

课题： 国旗国旗真美丽科目： 小学音乐教学对象： 小学一年级课时： 1提供者： 张倩单位： 珲春市英才学校 教学内容分析：一年级上册第二单元的主题是“我爱家乡，我爱祖国”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中。《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。　歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。而这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项。二、教学目标:知识与技能：能用亲切自然的声音有感情地边表演边歌唱。了解与国旗有关的知识。 过程与方法：让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。 情感态度与价值观：通过感受和体验歌曲所表达的情感，让小朋友们在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。三、学习者特征分析: 本节课教授的对象是刚刚入学的一年级小学生，对于小学的学习和环境有一定的好奇心。他们大多数在幼儿园已经初步对国歌，国旗的有所认识，我在教学中注意抓住这些特点，创设学生喜欢的问题情境，从中感受国旗的重要性，从而使学生真正体会到怎样“爱祖国，爱国旗”。四、教学策略选择与设计: 教法采用谜语导入，听唱法引导学生学习。学法采用联系、实践法等，发挥学生的主体作用，使学生初步掌握歌曲的演唱方法。五、教学重点及难点教学重点：用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 教学难点:感受歌曲的情绪，用舞蹈感受歌曲。六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、师生问好，组织教学。 二、谜语导入，揭示课题 师：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？” 师：“今天老师带来了一首谜语，请你们来猜一猜。小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好。” 师：“同学们真聪明！这则谜语的谜底就是五星红旗，五星红旗就是我们的国旗。” 师：同学们都见过国旗吗?今天啊，老师也给大家带来一面国旗。”出示图片，“请大家仔细观察一下，图片上有什么？那么今天，我们就学习一首关于赞美国旗的歌曲。”板书出示课题（带领学生读课题）。 三、新授歌曲 1、初听歌曲，让学生说出听完歌曲后的感受。 师：“首先请同学们仔细听，说说听完歌曲后我们的心情是怎样的？”听完后请学生举手回答师：”大家听得真专心，真让老师高兴。” 2、学习歌词 师：“同学们咱们一起看一下歌词，给你们几分钟的时间自己读读歌词，把不认识的字用铅笔画出来。” 师：“读完的同学请举手，我们班的同学表现的可真棒，那我找一位同学来代表全班读一下歌词。”（及时给学生鼓励） 3、学唱歌曲 师：“那歌词我们大家都学会了，接下来跟着老师一起学唱这首歌曲。”首先老师范唱歌曲。 师：“那咱们跟着录音机听一句唱一句学唱这首歌曲，老师看看谁学得最快，唱的最准！” 师：“大家都学会了吗？那咱们一起唱唱，让老师听听你们的歌声，在唱歌的时候一定要把声音放自然，不要去喊，老师看看谁唱的最有感情。”让学生齐唱两到三遍，提醒学生唱歌时注意坐姿、表情、不要大声去喊，及时鼓励学生。 师：“老师给你们几分钟的时间，同桌之间互相唱一唱，试着背唱一下歌曲，咱看看谁能用最快的时间背唱过歌曲。” 师：“同学们唱的真好，那咱男女生比赛唱唱，咱看看是女同学唱的好还是男同学唱的好。”男女生分唱，这样可以调动学生的积极性。生：喜欢 生：国旗 生：见过 “国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗大星，四颗小星。 （快乐的、开心的、发自内心的一种热爱祖国的感情）。 生认真读歌词 生大声的朗读歌词 学生跟着老师有节奏的读歌词（两遍）。再让学生齐读歌词。 提醒学生注意老师的表情。 让学生跟着录音机模唱三到四遍。 让学生齐唱两到三遍，提醒学生唱歌时注意坐姿、表情、不要大声去喊，及时鼓励学生。 学生练习唱 男女生分唱，这样可以调动学生的积极性。 创设情境，激发学生学习兴趣 通过聆听歌曲，感受歌词含义。 培养儿童的节奏感。 （四）创编舞蹈 老师教舞蹈动作：1、双手举过头顶，身体左右摇晃四次。2、双手在两耳旁，握拳，再五指张开，做小星星闪烁的动作，双手向外推开。3、两臂错落叠在胸前，左右晃动身体四次。4、双臂张开，做小鸟飞行的动作，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头晃动三次。 学生模仿老师做动作 让学生完整的在老师的带领下做一遍，然后跟着音乐跳一遍。最后找几位学生到讲台上表演，底下坐着的学生为台上的学生伴唱。通过活动让学生创编舞蹈动作培养学生的创造能力?五、课后小结 师：今天，我们不但学习了