杜媛媛课题开题汇报.docVIP

PAGE  PAGE 16 教 育 科 学 研 究 立 项 开 题 报 告 课 题 名 称 现代教育技术下财会大专生创新实践教学研究 课 题 级 别 市 级 课 题 负 责 人 杜 媛 媛 负责人所在单位 辽宁省北票市职教中心 课 题 起止时间 2012年3月至2013年3月 通 讯 地 址 辽宁省北票市振兴街西段2号 电 话 0421-5382088或 申 报 日 期 2012年3月 现代教育技术下财会大专生创新实践教学研究 第1章 导言 1.1问题的提出（本课题研究目的） 知识经济的本质是创新，创新的基础是人才，人才的培养靠教育，教育成败的关键是教育者。日本提出把培养孩子们的生存能力作为教育的根本出发点，而在未来社会中生存能力的核心是创新能力。在我国对如何利用现代教育技术发展创新教育模式，其研究成果日渐增多的背景下，平心静气地对这些成果进行理性总结，及时汲取各位专家的研究成果，并在此基础上继续研究，刻不容缓。通过对以往教育模式的系统梳理与研究，结合现代教育技术理论、学习理论与教学设计理论，通过比较中国和外国现代教育技术下学生创新能力培养的现状与分析，综合多种信息技术创新教学模式的特点，彰显各种信息技术创新教学模式优势，培养职业院校学生独立思考、创新意识。运用现代教育技术培养职业院校学生创新能力的研究已经成为教育改革的热点。 创新教育的基础是实践。要培养学生的创新能力，必须为学生构建良好的实践平台。会计专业是一个应用型学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段。经济管理离不开会计，经济越发展会计工作越发显得重要，贴近实际的要求分外突出，这就要求在教学上,不仅需要学生掌握过硬的专业理论知识,更需要在培养学生实践能力与创新能力上下功夫。会计专业在我校开设已有20多年的时间，一直是我校的重点专业，但是，我们也清楚的看到，与社会对会计人才的实际需求相对照，跟其他国内先进职校相比，我们所培养的学生的创新意识、创新精神和实践能力还需要极大加强，同时我们在会计人才的培养过程中，调动学生学习的主动性与创造性还明显不够，对学生实践能力的培养还存在比较大的差距。 这就昭示了，当前和今后一个时期是职业教育创新能力发展的重要战略期。2012年两会诸多专家学者重申大力发展职业教育，而重视学生创新能力又是整个社会和每位教学者重中之重，就此研究方向也是社会发展趋势。 1.2本课题研究的意义 从上世纪90年代中后期开始，我国逐渐开始重视技能教育的发展，在进入新世纪后，随着我国有可能成为“世界工厂”的大趋势下，注重职业技能的培养以及职业资格证书的获取方面的培训。教育要服务于经济发展，而直接服务于经济发展的是职业技术教育。 随着我国市场经济的不断发展，社会和用人单位对会计专业毕业生需求出现了新的变化，复合型、技能型、实用型人才受到青睐，而这种变化趋势对职校的人才培养模式提出了新的课题，即如何提高毕业生的实际工作能力，而加强实践性教学正是培养学生实际工作能力的有效途径。 因此，当今社会是知识经济的时代，随着知识经济的不断发展，职校会计专业只能紧跟社会发展的方向，根据自身的特点，以我校的会计专业为例，加强实践型会计专业教学，持续创新教育理念，创新教育手段来探索本项目主题，不仅从根本上加强学生的实践能力，促进学生的全面发展，有实际意义和可行性，也具有代表性和典型性，有利于研究成果的推广。 第2章 本课题的界定和国内外该方向的研究状况分析 我国创新知识基础薄弱、缺乏创新,往往不能把握本学科最新发展的动态。全国统编教材，统一的教学计划、课程，学科之间学习知识重复严重,课程设置之间缺乏有机的联系,相邻学科和交叉学科的设置不够，学生接触各学科发展前沿的机会较少,知识更新较为缓慢,没办法又不向知识经验丰富的教师或同学请教,不重视相关学科知识的迁移。学生进行科学研究常常是闭门造车,严重影响了学生创新技能的提高和创新成果的实现。在封闭的校园,学生学习的都是死知识,在死知识中浸泡的学生看不到知识的价值,更没有创新的主动,仅仅满足于已有的知识结构,不习惯去主动探索,丰富自己,便形成了知识陈旧落后的局面。 落后的教学理念以及缺乏创新的教学方式,使得我国学生习惯于跟随性学习,形成了依赖的心理,思维方式往往是单一的和直线式