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PAGE  PAGE 6 宁夏师范学院外国语学院学生毕业论文开题报告书 ????????????????????????????????????????????? ???? 2013 年01 ??月?07 ?日 论文题目 中学生英语写作中的汉语负迁移现象分析?学生姓名 马翠萍?班 级 09级（3）班?指导教师?田风俊学 号?02号一、本选题的目的和意义（论文研究的目的与意义）? 本选题旨在研究分析中学生英语写作中的汉语负迁移现象、产生的原因、影响及解决的对策，重点从中学生英语写作中词汇、语法、句法的层面分析汉语负迁移现象，从错误分析角度看中学英语写作中的母语负迁移现象。 本文基于语言迁移理论、对比分析理论和错误分析理论以及前人的研究成果，从错误分析角度来看由母语负迁移导致的中学生英语写作中的典型错误，通过对错误进行分类分析，以期将母语负迁移的影响减小到最低，并寻找出更加有效的英语写作的教学方法，从而提高中学生的英语写作能力。 二、本选题国内外研究现状和发展趋向（文献综述）国外很多学者在研究中明确了母语对二语写作的影响。?Odlin认为语言迁移（language transfer）可定义为“目的语和学习者以前习得的其他语言之间的相似和不同之处产生的影响”，包括正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer）。Ellis对语言迁移研究的发展作了细致的分析，指出“迁移是二语习得的一个重要构成因素”。以对比分析（CA）和对比修辞（CR）等理论为代表的研究者认为母语对二语习得的负面影响要大于正面影响（ James， 1980），母语文化思维和知识会影响到二语学习者的写作语篇的组织方式（ Kapla，1966），因此学习二语写作应该尽量克服母语的影响。Robert Klan（1968）研究认为汉语段落发展模式对中国学生英语作文的负面影响较明显。Odlin详细论证了负迁移在语篇、语义、语法、语音等范畴的普遍存在。国内也有不少专门针对母语负迁移的研究。刘东虹（2002）研究发现中国中学生在二语学习中除了词性混用、用词不当、拼写错误等五种类型的错误以外其余 16种错误都是母语负迁移的结果。李春元（2002）认为从词汇到句法、从句子到篇章、从思维到文化，母语的负向迁移对英语学习，尤其是英语写作的影响非常明显。葛丽莲从对比分析和错误分析理论出发，总结了其中反映出的母语负迁移现象。 在西部地区，尤其是乡村里，中学生在英语写作中受汉语负迁移的影响很大，远远超过了城市地区。主要是受到地区的文化、习俗、生活环境等的影响，以及英语初学者没有优越的文化氛围、闭塞的信息，让学生体会不到真正的外国文化和正式的使用外国语言。在学生的潜意识中他们会更加依赖于母语，运用母语来表达英语，也就铸就了学生会受到汉语负迁移的影响。英语写作中会出现受母语影响的语法、词汇、语篇等层面上的错误。所以本选题旨在分析汉语负迁移在初中生英语写作中的影响以及克服汉语负迁移的对策。 三、本选题主要研究内容及拟解决的问题?本文分为五部分。 简要介绍针对初中生在英语写作中所要达到的基本写作技能，同时在写作中发现汉语负迁移对英语写作的产生的影响不利于学生英语写作水平的提高。 重点论述汉语负迁移对初中生英语写作产生的影响的现状分析。 对语言迁移,中介语的界定,以及从词汇、句子、陈述性和连贯性进行分析英语写作中的汉语负迁移现象。 详述为克服汉语负迁移现象的频繁发生给予建设性建议。 总结部分，总结初中生英语写作中的汉语负迁移现象研究的实用价值。 四、论文提纲1.引言 2.中学生英语写作中出现的错误及根源 中学生英语写作中常出现的错误。 中学生英语写作中出现错误的根源 3.汉语负迁移对英语写作的影响分析 3.1 语言迁移的定义及原因 3.1.1 语言迁移的概念 3.1.2 中介语的概念 3.1.3 汉语负迁移对英语写作的影响 3.2 汉语负迁移在英语写作中的典型错误分析 3.2.1 词汇方面 3.2.1.1 词汇冗余 3.2.1.2 生搬硬套 3.2.1.3 词性误用 3.2.2 句法方面 3.2.2.1 There be 句型 3.2.2.2 连字句 3.2.2.3 残缺句 3.2.2.4 汉语式主题句 3.2.2.5 汉语式语序 4. 克服汉语负迁移，改进写作教学的对策 4.1 加强词汇教学，提高词性辨析能