浙大大学语文c作业解答.docVIP

PAGE  PAGE 16 作业集 选择题 1、徐志摩是现代文学 ( A )诗派的代表作家。 A新月派 B湖畔诗社 C 象征派 D现代派 2、《再别康桥》诗中的波光、柳树、青草、清泉、榆荫、彩虹、划船撑篙者的身影，有的是实物描写，有的是景物与情感结合的点染勾勒。开头、结尾中“轻轻的”、“悄悄的”，与“挥袖”、“云彩”的结合，把内心情感投射于客观物象，融情于景，含蓄地表达对康桥的依依惜别之情。使诗歌具有的画面感，充分体现了( C )。 A三美 B建筑美 C绘画美 D 音乐美 3、徐志摩曾说：“我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。”重返故地，牵引起他无数关于青春、理想、还有对过去潇洒无羁生活方式的回忆。因此诗人告别康桥，也就是和人生中最美好的一个( D )告别。 A青春 B追求 C梦想 D梦 4、《长沮桀溺耦而耕》通过孔子( A )遭讥讽的事例，表现了尽管傲睨孤高的隐士对孔子冷嘲热讽，但他却仍心忧天下，积极进取，并不因人嘲讽而改初衷，执着地坚持自己的人生追求。 A寻问渡口 B 打听友人 C评论时政 D 迷路问路 二、思考题 1.谁不曾做过大学梦呢？想当年，前苏联大文豪高尔基因贫寒失学，无计深造，却又执着不止追求大学梦，以致把自己初涉人生的种种磨难唤做“我的大学”！今天,当你跻身浙江大学，能一语道破“大学何以为大学”之真谛吗？ 答：大学：人生发展的新天地；大学,是人类的精神殿堂,人文精神的旗帜,也是我们放飞梦想的伊甸园!它比世界上任何机构更关注人的心灵发育与成长,是呵护青年人至情至性的摇篮,是诱导莘莘学子反省人格奥秘的智慧谷,更是砥砺青年独立践行精神成人的熔炉。我们上大学, 不仅要专业成才, 更要精神成人。 2.《再别康桥》诗中“康桥”的象征意义。 答：康桥象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰。康桥求学是徐志摩人生中最美丽的一段时光，此时他对诗歌发生了浓厚的兴趣，走上文学道路。诗句中处处流露出对青春的留恋以及向往理想之情。 3.《再别康桥》怎样体现了 “新月派”的“三美”理论? 答：《再别康桥》每节四句，每一小节句式整齐、类似，构成一种反复、循环的吟唱效果。第一小节和最后一小节通过“轻轻地”、“悄悄地”这样的叠词，首尾呼应，使诗歌在形式上浑然一体，具有“建筑美”,“绘画美”，音乐美。强调诗画相通，突出意象，诗歌具有画面感。诗歌中有一系列虚实结合的景物意象描写，如，开头、结尾中“轻轻的”、“悄悄的”与“挥袖”、“云彩”的结合，把内心情感外射于客观物象，融情于景，含蓄地表达对康桥的依依惜别之情，使诗歌具有的画面感更强烈。 4. 阅读下列诗段并回答后(1)-(3)题: 再别康桥 徐志摩　 　轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 　那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草。 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 (1)“康桥”有什么象征意义？ 答：康桥象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰。康桥求学是徐志摩人生中最美丽的一段时光，此时他对诗歌发生了浓厚的兴趣，走上文学道路。诗句中处处流露出对青春的留恋以及向往理想之情。 (2) 起句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”表达了诗人什么样的情感？ 答：“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”。同时透露了难舍难分的离情，给诗定下抒情的基调。 (3) 诗人在前五节中景物描写有什么特点？ 答：云彩，金柳，艳影，青荇，潭水，长篙，星辉。这些事物都是柔美而抒情的事物。它们都已超越了它们的自然属性，浸透了作者对康河的永久恋情。而是融入了作者主观情意的意象。 二、一、选择题 1、 《工作与人生》中，王小波提出的生活方式是“回到日常，超越日常”, 这是一篇( D ), 严肃而又精辟地阐明了人生要义。 A短篇小说 B抒情散文 C文学评论 D思想随筆 2 、《老人与海》这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的：一个孤独的老人单身出海捕鱼，与大鱼周旋，但它捕获的大鱼又被鲨鱼吃掉。小说描写了人奋斗中的心路历程：面对失败仍顽强拼搏、绝不屈服的意志。作者是海明威, 他是( B )作家。 A英